２、针对不善于沟通与交流、性格内向的学生，在梦想课堂上，教师尽可能地为他们提供展示的机会，在合作学习的过程中，锻炼他们的人际交往能力，培养其团队合作精神和团结意识，并学会合理分工，在团队中贡献自己的专长，使其变得更自信与从容，在公众场合也能侃侃而谈。
3、培养学生的综合能力。通过梦想课堂中各种活动的开展，使学生能认真听，大胆说，广泛读，乐于写，全面提高学生的听说读写能力。在查找资料、归纳整理的过程中使学生增强资源意识，并提高学生的收集处理和运用信息的能力。
４、激发情感，激活思维，增加学生的文化积淀。生活的领域有多宽，综合性学习的领域就有多宽。通过梦想课程的学习活动的开展，让学生从丰富多彩的生活中汲取文化营养，充实自己。
（二）总结梦想课堂学习活动的过程
梦想课程改变过去师授生受的被动式学习方式，体现学生学习的自主性，注重培养学生自主合作探究的学习精神。通过实践探索，老师们将总结一套实施步骤，即“确定活动内容——制定方案——具体实施（导入—目标说明—主题活动—展示与分享）——总结展评”。
1、确定活动内容。结合梦想课程的编排特点，教师在单元学习前首先要心中有数，将其与梦想课程相关内容有机结合，便于学生在单元学习过程中随时关注相关信息。
2、制定活动方案。为保证教学活动的有序开展，老师要和学生一起精心设计活动的具体方案。方案应该包括教师组织活动的方案和学生学习的行动计划。
3、具体实施。在老师的引导下，学生根据活动计划，一步一步开展活动。教师要及时做好组织交流工作，同时因地制宜地指导学生收集和整理资料，使学生初步掌握通过互联网、图书馆、人际交往等获取资料的方法和途径。
4、总结展评。让学生将在梦想课堂上的学习活动的成果予以展示，让学生说一说，展一展，议一议，评一评，通过倾听和欣赏，分享他人的活动成果和心得感受，激发学生参与活动的热情，尝试对自我或本组成员在活动中的不同表现作出反思或评价。
（三）形成以下方案（论文或研究报告）
1、“梦想课程的校本化实践与研究”研究报告
2、梦想课程的校本化研究案例（一个单元的梦想课程案例）
3、梦想课程课堂教学流程
4、梦想课程评价方案（梦想课程学生手册）