4、综合调查法：在实验开始前实施前期调查，在实验的过程当中实施过程调查，在结题前进行效果调查，可以采用谈话、问卷、检测等形式，了解学生现有状况及家长的反馈信息，以便对方案的实施提供依据和进行调整，以科学制定对策。
5、个案研究法：在调查的基础上，建立学生能力现状个案，具体情况具体指导，使每一个同学都能快速高效成长。
6、比较研究法：比较研究教师传授的方式和学生自学的方式的特点和优势，找到更科学更合适的教学方法。
7、游戏探究法：以游戏为主要活动方式，以游戏代替传统的课堂形式，通过学生参与游戏，让学生在玩中学，学中玩，从而取得事半功倍的教学效果。
六、研究对象
本课题将依据《基础课程改革纲要》，结合梦想课程手册，本着实事求是的原则来实施，拟订一年完成本课题研究。
实施年级确定为我校7—9年级。
七、课题研究的具体实施过程
本课题研究将分为以下三个阶段完成：
1、准备阶段（2013.3——2013.4）
（1）制定课题研究方案；
（2）组建课题组，落实研究分工；
（3）进行前期准备；
（4）筹备召开课题开题会议。
2、研究阶段（2013.5——2014.5）
（1）启动课题实验研究。
（2）实验教师上实践研究课。
（3）参加上海真爱梦想基金会举办的各种培训和梦想沙龙活动。
（4）参与课题研究教师通过梦想盒子完成课程反馈，进行课程交流。
（4）总结反思实验进展情况，解决实验中出现的问题，对资料进行归类整理，推广成功经验。
3、结题阶段（2014. 6——2014.7）
（1）整理研究成果，完成课题工作报告和研究报告。
（2）课题结题，申请专家鉴定。
八、课题组成员及分工：
组 长：
吴明礼：负责整个课题组的领导、组织、监督和检查等，具体负责课题方案的设计，阶段工作计划的制定、实施和小结等。
主研人员：
杨本应：负责落实具体工作，撰写阶段性计划、汇报小结。
孙延德：负责课题研究的资料整理、收集、归档。
实验教师：全体梦想中心教师。围绕研究主题，积极开展行动研究，积极参与交流展示，写实验论文、案例、总结或体会。
九、相关激励措施
1、参与研究人员按计划扎实开展研究，在相关刊物上发表与本课题相关的论文和研究报告，在积极完成研究任务和积极参与相关培训的基础上，年终考核根据工作完成情况加分。
2、每学期根据参与研究人员的研究业绩组织评比，将先进个人报校长办公室。
十、课题研究的预期结果
（一）使学生的综合能力得到提高，让他们自信地成长
梦想课程的实施将极大提高学生的多元智能，为学生提供宽松开放的学习环境，创设自主发展的广阔空间，使学生得以充分施展才华，使各种综合能力在活动中充分运用，整体提高，进而增强学生的自信心。
１、针对那些在课堂上不敢大声发言、发言时不敢看别人的学生，在梦想课堂上，教师多鼓励，并充分发挥表现积极的那部分学生的带动作用，创设轻松愉快的学习氛围，使他们克服胆怯心理，畏难情绪，积极主动参与课堂活动，能大胆发言，发表个人见解，让他们的自信心得到增强。