在地理课堂教学中，新课导入因人因时因地不同，方法多种多样，不拘一格。这里根据教学实践和平日的积累，举例探讨一些方法。
一、“设置悬念”导入。“问题是思维的火花”，如何提问才能吸引学生的注意力，激发学生的思维，我认为关键是要根据问题本身的特点进行提问设计。如讲到《地球的运动》这一章节时，上课一开始，我便问：“同学们，日月星辰每天东升西落，周而复始，这究竟是天在转还是地在转？”从而引出地球的运动，让学生自觉地从课文中探寻出问题的答案，变学生被动学习为主动学习。
二、图片导入。地理中很多图片更能生动形象地展示地理特征。如在讲《日本》时，我展示了“和服”“樱花”“富士山”“寿司”四幅图片导入新课，学生迅速被生动的画面吸引住了，带着好奇心迫切想了解日本这个国家。
三、歌曲导入。在地理教学中，如果能巧妙地运用歌曲，往往能收到较好的效果。我在讲《面向海洋的开放地区——珠江三角洲》一节时，上课一开始，我就播放了《春天的故事》这首歌：
一九七九年那是一个春天
有一位老人在中国的南海边画了一个圈
神话般地崛起座座城
奇迹般地聚起座座金山
春雷啊唤醒了长城内外
春辉啊暖透了大江两岸
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