4、有关解题的方法与技巧方面：
课题组的同学结合网上搜集的有关资料，得到一个比较全面的解题步骤——解题四步曲“审、想、解、查”。
（1）弄清问题，也就是审题，
（2）解题前三想：审题后，就要拟定解题方案，展开“回想、联想、猜想”，初步构想解题思路，确定解题方向。
（3）解题表述要规范。
（4）检查、验算不可忽视，做到：
一查“题”（看题目的已知条件是否看错、用错）。
二查“理”（推理是否有根据）。
三查“数”（数字运算是否正确）。
四查“式”（格式是否规范）。
五查“解”（是否多解、丢解）。
Ⅱ、《广州中学生上网与数学学习》课题组的同学，从广州中学生是否愿意上网学数学这一问题出发，展开调查、研究，最后分析出学生不愿上网学数学的原因和愿意上网学数学的原因，并据此分析，提出数学网站改善和发展的建议：
（1）数学网站应该有友好亲切的界面。
（2）数学网站内容资料要丰富，要贴紧实际生活。
（3）要创立搜索引擎。
（4）可以举办一些有奖问答游戏等等。
根据以上建议，《制作一个广州九十七中学生数学网站》课题组的同学，最后制作出界面友好亲切，资料齐全、完整、符合中学生学习的需要而且查找方便快捷、深受学生喜爱的广州市第九十七中学学生数学网站。
（二）学生的素质得到有效发展
数学研究性学习，为学生提供了更广的学习空间和更加灵活的学习形式，使学生的“能力，方法”，“情感、态度”等方面的素质得到了发展。学生经过收集、处理和加工信息资料，综合运用理论和实践知识，使学生的数学基础知识得到巩固，学科素质和实践能力得到提高，同时，增强了自我学习的意识。在课题研究的过程中，学生的个人兴趣、爱好和特长的发挥，激活了学生的创造潜能和学习积极性，培养了学生科学研究的志趣、态度和团体合作精神。