随着我国国际地位进一步提升，外语的普及和外语教学质量的提高已成为时代的迫切需要。因此，我国在最近的十几年里对各层次英语教学进行了全面改革，在一些地区和领域取得了可喜的成绩，但在 我国经济相对落后、人口占大多数的农村地区，中学英语教育仍然受许多客观条件的限制，随着这一些地区的农民进城务工，他们子女的初中英语教育也出现了不少的问题，教师觉得难教 ，学生觉得难学。这些问题的出现，原因在哪，怎样解决？作为一名从事农民工二代中学英语教育的教师，下面我对农村出来的中学生的英语教育现状进行分析与探究。
一．农村中学生存在的问题
学生方面
1. 没有明确的学习目的
多数学生学英语只是把它当成一门课程学习，学习只是为了应付考试成绩，根本不能明确认识到英语作 为一门实用语言的意义，有的学生甚至认为自己将来不出国，学英语没有用。有的学生学英语是出于好奇，内容简单、容易、新鲜的就学，内容较难的、复杂和枯燥 的五位的就“知难而退”。不能激发自身对英语的需要，不能把它当成自身愿望。
2. 没有科学的学习方法
学习是不能进行技巧掌握语言，如死记硬背课文和单词，有相当多的学生不认识音标，不会拼读生词，不能很好地掌握记忆单词的规律，学生在记忆生单词的过程当中，只是简单机械的学习背诵。由于理解不透，造句、写作文只知道生搬硬套，不遵循英语习惯强行逐词逐句翻译等。越学越吃力，就会长生过重的心理负担，甚至害怕学英语。
3. 性格倾向导致学不好英语
由于长期生活在比较别偏僻的环境中，很少有接触外人，生人，加上父母与他们又缺少交流，因而形成了内向、孤僻的性格，不愿开口模仿训练，导致模仿能力较差，也不愿意参与各种英语 练习，碰到问题不愿向同学和老师请教，这些因素都不利于学好英语。