完 成当天的知识传授，又要考虑到学生的接受能力，还要有效地调动学生的兴趣，要在此基础上，进行因材施教，似乎有点勉强。传统意义上的课堂就是一种无差别的大众教育，在大班教育的情况下似乎也更不可能在课堂上尽量照顾到每一个同学的需要。但实则不然。要想在课堂上也贯彻因材施教就需要老师在课堂作业上下更多的功夫。根据自己的经验，以下是几点关于课堂作业的心得：
1、课堂作业设计要有代表性。要找准主干知识，选择典型课堂作业，让学生课堂练习，以达巩固知识发展思维培养能力的作用。
2、课堂作业设计要 有针对性。要针对教材实际教学实际学生的差异，创设具有层次性的切实可行的积极有效的数学作业，能让每位学生都能体验到成功的喜悦。
3、课堂作业设计 要有实践性。应从学生的身心发展特点出发，更多地关注数学知识本身在实际生活中的应用，通过作业去解决日常生活中的问题，学习一些生活能力，为以后进入社会打下一个好的基础。
4、课堂作业设计要有弹性。要因人而异，设计多梯级多层次的作业，给学生留有自主选择的空间，充分发挥他们的学习主动性，让他们各取所需，自主选择作业的数量与难度在教学中要充分尊重学生主体地位，正确发挥教师主导作用，让师生在轻松愉快的气氛中，共同构建和谐高效思维对话的课堂，把减负、增效、提质落到实处。
三、增强学生的自主学习能力，发挥学生的主体作用
课堂教学中要重视培养学生的主动精神，这是素质教育的出发点和归宿。如果学生不参与就无法提高课堂效率，不主动积极地参与，内化的效果就不好。在教学的过程中，只有促进学生参与，而且是主动积极地参与，才为提高课堂效 率提供了强大的不竭的源泉和动力，才会有好的教学效果。
例如，在概念教学中，要使学生参与到知识点的发生形成过程中，使他们能够用自己的语言复述。然后注重联系实际，让学生举一些生活中的数学，充分利用联想能力，减轻记忆负担。再有，巧