初一数学学习是初中阶段数学学习的基础，所以对于初一数学的教学效果的优差直接关系到学生在整个初中阶段的学习兴趣和学习质量，本人今年再次（第三次）教初一数学，结束了一个学期的教学工作，现结合自己的一点体会，谈谈自己在如何提高初一数学教学效果这个问题上的几 个建议和策略。
数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，是所有理科的基础学科，它的概括性、抽象性和逻辑性都很强，因此这导致了很多刚刚上初中的学生，出现了在小学有着优秀的数学成绩而上了初中却得不到理想的成绩，有的甚至常常因为数学成绩跟不上而产生厌学、逃学甚至失去对学习数学的兴趣的现象，这个是令教学质量难以提高重要原因，这是我们作为一名数学老师必须研究的课题。因此教学内容的趣味性、知识的完整性、讲授的逻辑性、语言的准 确性，对这一年龄阶段的学生思维的转变都有着积极的促进作用。
在教学过程中，老师的传教与学生的学习是教学的矛盾双方，教师是矛盾的主要方面，起主导作用。因此教师首先应对初一数学教材有一个详细的了解对教材的特点和教材大纲的要有比较全面的掌控，这样才能在教学中做到教材，学生，老师，将三者合理的结合从而起到教学的最终目的，因此结合多年的教学经验以及这个学期学生的特点我在教学中，有以下几点体会：
一.运用合理的方法处理好小学与初中数学学习的过渡
告别了小学的学习模式进入初中后，学生是从家长和老师的怀抱中由被动从属地位向主动的自我转变。因此，我在教学中要把握以下两方面的工作：
（一）注重教学方式的转变。在继续保持发展他们的机械记忆能力，同时培养他们的意义识记能力，引导学生选择恰当的记 忆方法。
（二）以旧引新，适时引导。利用学生的求知欲和对新知识的奇心和新鲜感，在讲授某些新课的时