五、创设轻松和谐的学习环境
数学教学 活动要以学生能力的发展与提高为本，要把学生的个人知识 、直接经验和现实世界作为数学教学的重要资源。因此，创设一个学生学习情境，不但激发学生学习兴趣，激起学生好奇的心理，促使学生由“好奇”转化为强烈的 求知欲望，而且还活跃学生的思维，从而尽快地进入最佳的学习状态。
总之，在初中一年级的数学教学实践过程中，教师要从小升初的过渡特点出发，充分把握学生的心理特点，多措并举，因材施教，循循善诱，充分调动和发挥学生的主观能动性，提高学生学习数学的综合技能，为他们学习和掌握更高级的数学知识打下坚实的基础。