今年的初三期中考试，生物出题范围为初一上册全册内容（鲁教版），考试形式闭卷、笔试，试题满分为一百分，考试时间60分钟，试题难度中等，平均分在80分左右。考试完毕后，笔者总结了学生的出错原因并采取了应对措施，取得了不错的效果，现总结如下，以供同行商榷：
在讲评试卷前，让学生先自己分析试卷，对出错的题目要分析原因，并写出反思，以激励自己。实践证明，这个方法非常好，很多学生的分析都非常到位，对出错原因的反思也很深刻。例如有名学生在深刻反思了自己出错的原因后，在最后写到：任何一个人的成功都不是简单的，所以，生物学习也需要挫折。这是一个磨练的过程。希望让历史成为前车之鉴，用奋斗+方法+决心+自信成功自己。看完学生的反思，我很感动，感动于学生的成熟懂事，学生真的是有自己思想的独立个体，面对这样一群优秀的学生，若再向以前那样在课堂上按照自己的意愿去滔滔不绝地讲怎么能行呢？学生分析的出错原因和笔者分析的基本一致，大概有以下几点:
1.错别字现象严重。如：鳃丝的鳃写成腮，韧带的韧不会写，肌腱的腱写成健，气囊的囊不会写，神经写成神精。出现这种失误的主要原因：（1）学生没有养成良好的看书习惯，看书时，眼高手低，对自己不熟悉的字也只是一眼扫过，没有及时拿起笔写一下；（2）教师在平时的教学中没有注意到错别字严重的问题。针对这种情况，笔者在指导学生复习时，对难写易错的字让学生边读边写，并抽查个别学生到黑板上去书写。通过此法也能培养学生严谨认真的学习作风。
2.学生不审题或审题不清楚就直接写答案。这种情况失分最多，比如填充题第6小题：图中的“绿色植物”从生殖的角度分为 和 两类。很多学生答为孢