子生殖和种子生殖以及有性生殖和无性生殖，学生没有审出此题的关键是对绿色植物进行分类，不是对生殖方式的划分。再如填空题第6题第2小题：如果铅球运动员在用力将铅球掷出的瞬间，B肌肉快速收缩，那么B肌肉是 ，而A肌肉是 。很多学生不能判断A、B肌肉的名称，没有审出题目中隐藏的伸肘这一条件。其实最简单的方法学生做一下此动作即可。从此题可看出学生思维非常不灵活，做题很死板，也反映出习题课有许多不到位的地方。针对这种情况，笔者在讲评习题时对核心题常常变化题目条件和表达形式，达到培养学生思维灵活性的目的。如针对这个题目，我设计了这样一个问题：正常情况下，当手指指尖无意中触到高温物体后，肌肉A和B的活动情况分别是怎样？当手提重物时，除了肌肉A和B外，关节的 也起到了重要的作用。经常这样处理习题，开拓了视野，开阔了思路，有利于培养学生的发散思维。
3.信息遗漏造成失误。造成这类失误的主要原因是学生做题急躁，心情不能放松，为了快速答题，读题时漏掉关键词，猛一看觉得题目太熟悉，已经做过很多遍了，结果因为粗心大意造成了失误。如选择题第12小题：北方冬季常绿植物体内无机盐的运输减弱或被迫停止，主要原因是 A、呼吸作用减弱 B、蒸腾作用减弱 C、光合作用减弱 D、吸收作用减弱 很多学生只看到常绿植物减弱或被迫停止，马上想到光合作用，没有看到无机盐的运输这一题目条件，因此错选了C。针对这种情况笔者在教学中有意识的引导学生解题时多读题，不读三遍不下笔，克服思维定势造成的失误。学生在考试时容易焦虑紧张，这样也容易造成信息的遗漏，解决这一问题的方法是在每一次考试前笔者让学生进行适度运动，如跑跑步、小打一会儿球，或跳几分钟绳。这样可以缓解紧张的神经，提高复习效率，保证考试时大脑清醒。