摘要：本文结合生物八年级上册“空中飞行的动物”一节课例，浅谈发展性学生评价在生物课的实施特点。
关键词：发展性学生评价 实施
一、发展性学生评价的实施意义
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。” 发展性学生评价是一种形成性教学评价，它针对以分等奖惩为目的的终结性评价的弊端而提出来，主张面向未来。发展性学生评价不仅能有效地检测教学质量，而且能激活学生的学习热情与创造潜力，为学生的基本素质发展和个性特长发展提供必要的支持与帮助，是培养学生的自我认识能力，全面发展的重要途径。
二、“空中飞行的动物”一节基本教学思路（2课时）
1．课前布置学生围绕“飞行”这个主题，查找与动物飞行有关资料。
2．实施新课：
（1）导言：观看《哈利·波特3》中鹰头马身有翼兽（简称有翼兽）飞行片段，提出问题：“想象出的有翼兽到底能不能飞？鸟要能飞需要具备什么特征？”引发学生对本节内容学习的兴趣和思考。
（2）飞行原理小实验：吹纸条实验。引导学生通过实验初步明白飞行所必需的基本条件。
（3）小组活动：围绕课本和自己收集的资料，展开小组讨论，交流鸟类适应飞行生活的形态结构特征。
（4）课堂交流，教师点评。
（5）利用鸟骨骼标本、多媒体课件等手段，教师对鸟适应飞行的特征进行总结。
（6）布置作业：通过所学的知识，请判断有翼兽到底能否飞行，并请说出理由。