二、 故事导课法
讲故事最能吸引学生的注意力，故事导入最能达到活跃课堂的作用。针对学生爱听奇闻轶事的心理特点，在导课时运用与教学内容相关的故事趣闻，使学生生思路开拓，兴趣变浓。
在讲《杨修之死》时，给学生讲了一个有关杨修与曹操的故事：曹操曾经从曹娥碑下路过路，杨修跟着他。看见碑的背面写着“黄绢幼妇，外孙齑臼”八个字，曹操就问杨修： “你知道是什么意思吗？”杨修回答说：“知道。”曹操说：“你先不要说出来，让 我想一想。”走了三十里路，曹操才说：“我已经出来了。”他 叫杨修把自己的理解另外写下来。杨修写到：“黄绢，是有颜色的丝，色丝，色丝合成一个‘绝字’；幼妇，是少女的意思，少女合成一个‘妙’字；外孙，是女儿的儿子，女子合成一个‘好’字；齑臼，是承受辛苦的事，受辛苦合成一个‘辞’（ 辤）字：这就是‘绝妙好辞’。曹操也把自己 的理解写下来，结果和杨修的一样，于是感叹地说：“我的才力赶不上你，竟然多想了三十里。”
了解了曹操与杨修智商的差距，聪明的杨修在生性多疑的曹操手下，他的命运会是怎样的？文章为你揭晓，请阅读课文。
故事的介入有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性。
三、图片、视频导课法
图片、视频是一种有效的信息形式，对人的感知活动有调节和支配作用。图片、视频是通过视觉获得的，更直观，视觉性教具比语言更有说服力和真切感。它能化抽象为具体，使学生获得较深的感受。
讲《猫》时，结合课文的内容，我给学生们展示了一些关于猫的图片，有动画中的加菲猫、街头的流浪猫、阳光下的瞌睡猫等等。图片轻而易举的引起了学生对上面的猫的好恶。而话题也轻松地从图片上的猫转移到了课文上。然后依次展示课文上三只猫的图片和它们活动的视 频，让学生依次说它们的外形特点、你对它们的感情，并想象它们在主人家的地位。再顺势引导学生，你的观点在课文中能否在文章中找到相应的文字，从而有效的激发了学生热情。图片、视频的出现，让学生在即刻间兴趣盎然，议论纷纷，由于内容学生非常熟悉，这样便大大激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，促使教学任务顺利完成。