３设牌挂签，普及绿化知识
根据中学生物学教学大纲“使学生掌握基本的生物学知识”的要求，我们对校园的主要植物设牌挂签，以便学生观察植物形态特征，生态环境和类群，促使他们更好地参与校园“绿色工程”建设。挂牌上的内容主要有：ａ．教学类：如在雪松牌上这样写实：雪松，裸子植物，松科，幼叶多白色，远眺，象覆盖着一层白雪。这样学生看后倍感亲切和实际；ｂ．联系实际类：如银杏牌上写道：银杏，裸子植物，银杏科，种子供药用，食用，是我国传统的出口物资，树形美观，叶具特色。夹竹桃牌写着：花美，但茎叶有毒，鱼塘边不宜栽植；ｃ．抓特征区别相似树种：如女贞和冬青牌可这样写：女贞双子叶植物、木犀科、叶卵圆形，对生；冬青双子叶植物、冬青科、叶长椭圆形，互生；又如圆柏与刺柏牌上可这样写：圆柏，裸子植物，柏科，叶有鳞形和刺形两种；刺柏，裸子植物，柏科，叶全为刺形；ｄ．实用技术类：如月季牌写着：月季花、双子叶、蔷薇科，可用分株压条、扦插，嫁接等方法繁殖；一串红，双子叶植物，唇形花科、花期长、多用种子繁殖。
这样，对校园植物挂牌设签，展示它们的名称，科属及特征，对学生认识植物，理解教材内容，激发他们参与校园“绿色工程”的积极性和主动性起了潜移默化的作用。
４在校园“绿色工程”建设中，提高学生心理素质
在校园“绿色工程”建设的实验活动中，我们着意将心理学原理和学生心理素质提高的教育有机地渗透其中，以指导他们学会生存，学会学习，学会关心。在绿化校园中，我们发现有学生常因成功与失败而自傲或自卑；有的因缺少信任和理解而感到孤独；有的因自己不诚实或蛮干而追悔莫及；有的会因心理不平衡而产生嫉妒和怨恨等等，针对这些我们努力使自己成为学生的知心人，以实现与学生心与心默契、情与情相融，对学生建设校园绿色工程美好愿望、真诚态度，在情感上我们投以期待的目光、满面的笑容，由衷的喜悦；在行为上，我们颔首赞许，促膝谈心，深情抚慰；在语言上，我们充满同情、体现尊重、热情鼓励，公正严明，以此帮助学生学会学习，学会生活，学会人际交往，学会合作共事，学会面对困难与挫折去顽强拼搏，学会自我教育与创造，从而提高受挫能力，促进整体素质的全面进展，为他们成功地渡过中学时期这一特殊的人生旅程，为他们充满信心搞好校园“绿色工程”建设夯实地基。
５校园“绿色工程”建设初露端貌
近年来我们根据教学内容，以乡土树种为主，并适当引种一些外地树种，还自繁一些买不到的树种。先后种植的品种达４０多科１００多种。其中有乔木５０多种；灌木３０多种，还有不少藤本及草本植物等。有盆栽花卉人均１．５盆。四季繁花似锦，常年草木葱绿，花的馥郁芳香随风阵阵飘来，使人心旷神怡，在这样的校园里，教师教的舒心，学生学得专心，道德情操得到了陶冶，能力得到了提高，文明习惯得到了培养。教学质量稳步上升，仅本期学生以校园“绿色工程”为素材写的小论文达３００多篇，以校园花木为素材作的画有２００多幅，去年升入高一级学校的学生数为全县之冠，未升学回乡的学生也是各行各业的骨干，不少学生还将校园绿色工程建设中学到的知识、应用到为“三高”农业的实践中，获得了较好的经济效益，受到了群众的好评。去年还为兄弟学校提供花木苗子１０００多株。“以园养园”、“以研养研”的理想正在变为现实。