二、英语教学中探究性学习的目标
中学生观察积极主动，但精确度不高，意义识记开始占优势，对具体材料识记的指标仍高于对抽象材料识记的指标。抽象思维开始占主动地位。由于初步掌握了比较系统的科学知识，能够理解自然现象和社会现象中的一些比较复杂的关系和联系，他们开始用批判的观点看待周围事物，但还不成熟，容易产生片面性和表面性。根据这些特点，英语教学中实施探究性学习的目标应为：
（一） 增强公民意识与社会责任感。中学英语教学的内容涉及到中外的社会、科学、历史、文化等多方面的内容。在英语教学中实施探究性学习，学生通过实践、调查，更深刻地了解和体会科学对于自然、社会和人类进步的意义与价值，学会关注人类社会的和谐发展，形成积极的人生态度，从而增强其公民意识和社会责任感。
（二） 养成科学态度和道德。在中学英语教学的探究性学习过程中，使学生具有认真、踏实、乐于探究的学习态度，使学生学会尊重他人的观点与成果。基本确定“崇尚真理，尊重科学”的意识，基本形成认真求实的科学态度和科学道德。
（三） 获得亲身参与探究活动的体验。探究性学习强调学生的积极主动参与、亲身实践，获得初步体验，激发起他们探究的兴趣和欲望，并逐步形成一种在日常生活中质疑、探究、动手、求知的积极态度。初中英语教学的语言交际性的特点更强调的是学生这方面的培养。
（四） 提高发现问题和解决问题的能力。培养学生从日常生活和学习中善于观察、发现问题的能力，提出解决问题思路的能力，收集资料和分析资料的能力。
（五） 培养搜集、分析和运用信息的能力。开放性是探究性学习的一个特征，在开放的学习过程中学生学会利用多种手段获取信息，学会整理与归纳信息并恰当利用信息，促进学生思考和创造。
（六） 学会合作与分享。合作的意识与能力是现代人所应具有的基本素质。探究性学习的过程中，教师将努力创设有利于人际沟通与合作的环境，让学生学会交流信息，分享大家的研究成果，更重要的是要学会做人，这将为他们以后步入社会奠定良好的基础。