4．4 “顺口溜”法
顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，收到复习效果，提高记忆效率。如巧记序数词顺口溜：1 2 3特殊记，8去t 9去e，ve要用f替(five，fifth，twelve，t welfth)，以Y结尾改ie(twenty，twentieth)；巧记o 发短音的单词“好脚站在木头上，遇到老k发短音”(good，fot，stood，wod，book，cok.)。
4．5 循环复习法
遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律。要防止遗忘就要定期循环复习，而 不要在忘记之后再重新记忆，在时间间隔上，采用先短后长的形式。如 当天内容当天复习，复习后做作业；然后隔一二天复习；继而隔一、二周复习；再后隔一个月复习；期中、期末再总复习。用这种方法来滚单词、词组 效果颇佳。
4．6最佳心态法
学习外语的心理要素包括学习情绪和考试心理卫生。遗忘是学习英语的一大障碍，为了战胜它，增强记忆欲，必须创造 一种最佳的心理状态，这种心态含有自信心和成功感，创造愉悦的心情，才有强烈的记忆欲。对差生要多鼓励少责备，帮助他们树立自信心，授之记忆方法，促其心态平衡，心情舒畅，使记忆神经处于活跃状态。
学法的掌握关键在于教师的“教”。一方面，教师在教课过程中体现学法，指导学生探求获得知识的过程和方法，提供学法模式；另一方面教师可通过专题讲座、咨询等形式给予指导，让学生获得适应 自己的方法。
经过三年的探索和尝试，我在中考中收到了明显的效果。此法既有效地防止了两级分化现象，又提高了教学质量。古人云：“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽”。教的目的在于不教，在英语教学中，授之以正确的方法，是提高教学质量的根本途径，也是迈出外语教学改革切实 有力的一步。