3、家长评价。目前在很多学校已引入了家长评价。例如学生在家里做完作业，家长给予必要的评语；学生把在校的一些课业成果拿回家做展示汇报，家长对此给予评价。此外，学校举办大型英语表演活动或教师在班上组织各种英语朗诵、课本剧表演等活动时，也可以邀请家长参加，并让他们对学生在活动中的表现 作出评价。家长参与评价，需要学校和教师的指导。要不断改变家长的评价态度，改善家长的评价行为，改进家长的评 价方法，以更好地发挥家长参与评价的积极作用。
（二）形成性评价方法
当前评价方法要实现多样化的改革目标。重点介绍以下几种评价方法。
1、测量。在语言教学中，态度测量，情绪测量，一般智商的测量，都对教学改进有明显的效应。
2、观察。课堂教学观察既可以采取严密组织的系统观察，也可以采用一般的纪录所见所闻来收集评价的原始信息。
3、调查。观察是在活动过程中同步采集信息，调查则是在活动之后采集信息。行之有效的调查方法有问卷和访谈两种。
4、档案袋。档案袋也可以称为成长纪录袋，它的概念是“收集、选择和反思”。
5、轶事纪录。轶事纪录就是对某一时间、地点和环境下发生的行为进行持续的客观描述。这种方法可以用于学生执行解决问题的任务或项目时的质性评价。
6、课堂即时口头评价。这种评价广泛地用于中小学英语课堂教学中，对学生起着重要的鼓励和激励作用。下面例举一些课堂常用的评价 语。
●肯定：OK! / Right! / You’re right. / That’s right. / That’s correct.
●赞扬：Good! / Great! / Wonderful! / Super! / Excellent! / Perfect! / Outstanding! / Marvelous! / Fantastic! / Magnificent! / Remarkable! / Beautiful! / Terrific! / Good job! / Nice work! / Well done! / Perfect job! / Great work! / You did a fantastic job!
●鼓励：Try again! / Have a try, please! / It doesn’t matter. / You can do it. / I think you can do it better. / You’re improving. / You’re making progress. / You’re on your way. / You’ll make it.
（三）形成性评价的内容
形成性评价的方法和手段是多种多样的，有些评价需要学生独立完成，有些则需要其合作完成；有些在课内进行，有些在课外进行。这些评价方法不仅能增强语言学习的趣味性，而且能细致地考察学生的综合语言运用能力。
四、反思
1、形成性评价是英语教学中非常重要的一部分，它始终贯穿于整个教学过程，并为新一轮的评价和教学提供依据。因此，教师要持之以恒，并据此调整教学内容和策略。
2、在设计有关评价表时，要力求简洁明了，尤其是在课堂上使用的评价表，要让学生花不多的时间就能反馈各自的信息，这样做也便于教师统计和分析。
3、形成性评价的方式和方法多种多样，教师不能一味采用诸如问卷调查等单一的模式，也不要过于频繁地采用多种方法进行评价，以免引起学生的反感或焦虑。
4、形成性评价的对象应根据教学要求和教学实践而变化，教师不可能也没必要始终把全班学生作为评价的对象，而应该点面结合，有目的和有重点地对某些特殊群体或个案进行评价和分析，真正实现因材施教。