一、对新课标下初中生物教材的认识和体会
初中生物新的课程标准打破了原有的学科体系，把课程内容列为10个一级主题及若干二级主题，并置所有主题于生物圈这个大背景下，旨在通过义务教育阶段的学习，使学生获得生物学基础知识和基本技能，理解人与自然的和谐发展提高环保意识。在学法上，倡导学生的探究性学习，关注学生的全面发展及终身发展。教材编排上，图文并茂，信息内容形式繁多，如科学、社会、技能训练、科学家的故事等等，无疑大大增加了教材的趣味性，直观性及艺术性，更加符合初中 阶 段儿童少年的认知特点。但对生物学知识的描述较之原来的教材却减少了很多。以七年级上册教材内容为例：该册分三个单元，生物和生物圈，生物和细胞，生物图中的绿色植物。内容涉及生物圈，细胞结构及生物体结构层次等重要基础知识，以及光合、呼吸、蒸腾等重要生理作用。知识内容很多，且很多概念，原理既抽象又枯燥，在多年的教学实践中，我和我的同事们深感 这一册教材很不容 易。故，学习效果不甚理想。再加上在我市每年的中考中，该册内容总是占据着举足轻重的地位，所以，如何更有效地完成教学，就成了我们特别关注的问题。
二、领会课标要求，把握教材，是进行有效课堂教学的前提
在制定每节课案时，应认真理解课程所涵盖的知识内容，生物学技能及情感价值观等方面的要求，注意把握课程的信息量及设置层次，结合学生和教学实际制定出教学计划。
三、丰富教学手段，化难为易
在七年级上册的教材中，许多知识较为抽象、微观，对于刚迈进中学校门的初一学生来说，理解起来很困难。如何开好头，增强学生对生物的喜爱，并为今后的学习甚至深造奠定基础，对生物教师尤其重要。
案例一：对于细胞的结构和功能 这部分知识通常老师们都会选择挂图模型或课件教学手段进行教学，而我在课堂上会让同学们跟我一起来构建一个活灵活现的“细胞”：把一个水杯视作一个细胞，在杯里的内壁贴一层窗花纸→注入胶水→放入一颗红枣，即成一个简易的细胞，它们分别代表细胞 壁、细胞膜、细胞质、细胞核。
案例二：细胞核是遗传信息库，这部分知识进入到分子水平，在教学设计时，注意耐心引导，层层深入：为什么说细胞核量遗传信息库？让我们来了解一下克隆羊多莉是怎样诞生的，看看这个生物科学技术的成功能带给我们 什么启示？‚遗传信息的存在，让我们对细胞核无比好奇，我们要探究——细胞核中有染色体；ƒ那遗传信息与染色体是什么关系呢？——染色体主要由蛋白质和DNA组成，遗传信息即是具有遗传效应的DNA片段。