良好的师生关系是进行正常教学活动、提高教学效率的保证，对师生双方良好品质的形成也起着重要的作用。但现实的学校教育中师生关系还存在与现代教育格格不入的诸多因素，这无疑是实施现代教育的大忌。构建现代教育形势下的师生关系是每一个教师都不可回避的课题，也是实现基础教育课程改革目标的必然要求。作为新 时代的语文教师应该扮演怎样的角色才能适应现代教育的发展呢？笔者多年的教育实践现已表明作为新时代的语文教师应从以下几个方面做起。
1、教师要使自己的角色由权威者向引导者、组织者转变
随着信息网络时代的到来，学生很容易从学校外部资源中获得信息和知识。现代教育的目的不在是知识的传授而是培养学生的创新意识，并使之逐渐形成新能力。这就要求现代的教师必须放下权威，放下师长的架子，以一个普通参与者的身份，以平等对话中的首席者与学生共同探讨教学中遇到的各种问题。将学生定位于学习主 体，自己定位于引导者、组织者。在备课时，应更多的从学生的角度去精心设计教学思路。在课堂教学过程中，让学生具有个体、独立、发展的空间，倾听学生的心声，注重学生内心情感的体验，使学生勇于挑战课本、挑战教师、挑战权威，进而实现生命的超越。一旦有了这种挑战权威的意识和勇气，学生的自信心、自主性和 创造性就会有一个质的飞跃，他们面前将会出现一个崭新的广阔空间，实现实施真正意义的师生互动才成为可能。
2、教师对学生的指导要到位而不能越位，更不能错位。
学生拥有的知识多是学生通过自己的主观努力而学到的，而不是老师灌进去的；学生的能力品德的形成也多是学生通过自己的社会实践练出来的，而不是教师教会的；作为受教育者群体内部本身也存在着个性差异。在这种情况下，对学生实施教育，作为教师就应注意运用分层教学、个别指导等方法为学生发展搭建好平台，引导学 生自己去思考、去练习，以养成良好的学习习惯，寻求适合自己的学习方法，让学生学会自我教育。这就要求现代的教师不在单单是知识的“传授者”而要为解决教学中的问题进行研究。只是这种研究不是在书斋进行而是在教学活动中进行。语文教师要求承担起语文研究者的角色，新课程的实施将为语文教师向研究型转变，提 供理想的平台。