3、要使学生对教学活动有实质性的参与。
学生对教学活动的实质性参与，是指学生能够全身心地投入到教学活动之中，并能够在一定程度上左右自己在学习活动的进程和方向。比如，在课堂上学生带着问题听课、主动地提出问题、独立归纳总结、自测自评、创新求异等。从多年的教学实践来看，要使学生对教学活动有实质性的参与，一般来说应该从以下几个方面做起： 在设计教学过程时各个环节都要考虑学生的学习活动；在教学过程中，要设置教学情境，让学生做好心理准备；在实施课堂教学时，要引导学生主动思考讨论新的学习内容，同时要把学生独立尝试解决问题作为课堂教学的必备环节；对学生展示的学习成果无论是个人得出的还是合作得出的，作为教师都应给予肯定，创造性的应 给予鼓励。
4、要给学生留下自主选择和发展的空间。
教育的实质是使受教育者都能在自己原有的水平上按照自己喜欢或习惯的方式取得进步。要达到这一教育目的，就需要有一个比较宽松的、个性化的、富有鼓励性的环境，要给学生留下自主选择和发展的空间。这就要求现代的教师要允许学生根据自己对教学内容的掌握情况有选择，有重点地听课，那些完全掌握了教学内容的学生 可以阅读有关的课外书籍，做相关的习题。给学生有所选择的余地，鼓励学生自主选择有关课外读物。当然了，这需要学生对自己有正确的估价。
总之，在现代的语文教学活动中，要很好地构建现代教育形势下的师生关系，实施真正意义的师生互动。在课堂上使用多种教学手段，教师的“教”与学生的“学”有机的相互结合起来；让教师与学生在共有的游戏之间相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，师与 生最基本的精神需求达到了，这样以来，老师也不辛苦，学生也不感觉枯燥，每个学生都很有兴趣的和大家一起阅读、体验阅读之情趣，苏霍姆林斯基曾经说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”可见，在教学过程中，应当尽可能让学生主动参与到语文教学活动 之中，在师生互动当中，一起分享掌握知识后的无穷乐趣。也只有在参与体验过程中才能使学生感受到发现探索的乐趣，表达他们的独创性，丰富他们的经验，促进他们想象力、创造力的发展。