本文导读：步入青春期，学生们开始出现“爱美”的心理，开始格外地注意自己的相貌形体，用心琢磨服饰、发型，也开始挑剔衣服的质料、款式。对学生出现的这种情况，有些家长产生了“最近太注意打扮，会不会影响成绩”的顾虑，有的家长则迎合学生的“爱美”心理，尽量满足他们“美”的需要……
从事未成年人心理健康教育研究工作的李玫瑾教授认为：在孩子追求美的过程中，社会环境给了他们很大的影响，呈现一种“孩子成人化”的趋势。“ ‘孩子成人化’已成为现在一种社会现象，具体表现在说话和装扮上，主要是受社会环境的影响，特别是现在的一些电视广告和娱乐性节目对孩子的影响很大。然而，过度接触成人化的信息会影响孩子对美的认知，很难保持一种单纯朴素的健康心态。”
当前的实际状况是：一方面是校方对学生打扮的严加管理；一方面是社会上对追求美的渲染，中学生的爱美之心经常面对着学校的打压和社会的诱惑。
爱美之心，真的犹如洪水猛兽吗？真的影响学生的学习吗？
有一些人的观点是：
爱美之心，人皆有之。但中学生在思想上还不够成熟，对事物看法不够完整，因而对“美”的理解容易产生偏差。美是对人的行为、思想、言论符合规范的一种赞赏，明星们的化妆打扮，是由他们的职业需求所决定的，他们需要通过标新立异引起媒体的注意，而中学生的主要任务是学习，他们的舞台是校园。
中学生对美的追求是受双重规范制约的，即社会和学校。中学生有自己的社会形象：和学校规范，不是社会流行什么，就可以随意追求。比如，化妆染发等，虽然社会盛行，但中学生就不能热衷此道。
中学生若对美有单独的、特别的追求，势必会占用学习时间、分散学习精力，对学习成绩有相应的影响。如若为了追求偏差的“美”而加重父母的经济负担，或者作出与学生身份不符的事情，则更是得不偿失。
中学生处于生理、心理发展尚未成熟的阶段，可塑性大，自制力弱，判断力差，盲目追求美，既有碍于自己的形象塑造，也不利于培养自己的健康个性，失去自己的独特性和审美价值。
然而，更多的人的观点则是：
孩子由无兴趣于穿着打扮到热衷于此，首先，说明他们有意呈现给外界一个漂亮的自我，目的是希望得到外界的喜欢和认可；其次，按外界标准去装扮自己，目的是从众或学着融入其中；再次，用着装吸引想要吸引的对象和评价。
中学生阶段是“性”意识从潜伏到显现的朦胧过渡阶段。从生理上分析，是本我显现出的性的气息，在社会中又对本我进行了装饰和加工，变成用衣着、发式来表达的“性”信息。作为一个青春期的孩子，有许多行为是意识遵从潜意识，他们是说不清为什么，但对于他们来说，知道那样更容易被认可，大家都要那样，那样使他感到出众、受关注、心理满足等。
所以，对孩子来说，有了爱打扮等行为，不一定明白一定会有何等结果，他们只是随性而为罢了。
当我们把着装打扮看作一个人走向成熟发展的必然时，减少对孩子本我意愿的无罪责备，就可以少一些焦虑和担心。不是所有人爱美的心态都会影响学习，更重要的在于老师和家长如何引导。
市第五中学高级教师全国优秀班主任李敬锋说：
我经常听到班里有的学生说某某很“骚”，我问“骚”是什么意思，她回答我说是漂亮，我反问她，爱美也错了吗？外表与形象很重要，只有过分地追求，才有问题。爱美之心，人皆有之。爱美并没有错，错主要错在爱美的方式和过程。我们作为老师，应当正确地引导，这才是根本。
我国著名青少年心理教育专家余允珠教授说：
家长、老师看到学生爱美、追求美等行为不能一味打压，应该理解和包容，适时加以引导。美学教育是素质教育的一个重要环节，应建立社会、学校和家庭共同构建的立体教育体系，从语言美、仪表美和气质美等方面来指导教育孩子。
省华侨中学初中部女生肖婷婷同学说：什么是中学生？我想应该从外表上就可以判断出，那种朝气蓬勃的精神面貌是浓妆艳抹所替代不了的。在宝贵的学生时代，还是要将更多的精力放在学习上，上班后，想怎么美就怎么美，没人管。
学生家长陈静芝说：
我是一位学生家长，我就要求女儿服从学校规定的着装打扮，我觉得很好。现在走在大街上，看见有些穿着校服但却顶着个“鸡窝”头、脸上画得乱糟糟的学生，我就生气，老师和家长应该好好管一下这样的风气。
那么，我们究竟应该如何看待和引导青春期学生的“爱美”心理呢？
首先，老师和家长要认识到这种心理的产生既是他们身心发育的必然，也是少男少女走向成熟的标志，是一件可喜的事情。
其次，要教育他们学会接受自己的相貌体型。青春期的学生尤其是女孩随着性意识的萌动，一般都非常重视自己的相貌体形。但由于此时的她们还没有独立自主的审美观，所以容易受到明星的影响去盲目减肥。
再次，在穿着修饰方面，应该对他们积极引导。要告诉他们青春期是长身体的关键时期，所以穿着不但要美观，还要有利于身体的正常发育；要让他们知道从穿着打扮中也可以透露出一个人的审美情趣的精神状态；要从健康和美的角度，让学生遵守中学生规范，不要过分打扮，保持自己原有的自然美。
最后，老师和家长要以自身精神气质的内在美，大方得体地穿着为她们做榜样。家长平时加强自身文化素质，注意自身心灵和行为的美，才是对她们最有力的“美的感召”。
“要求美”是每个人在成长中普遍存在的现象，因此，审美教育在这一时期非常重要，老师、家长不仅要设法让学生不只关注个体美，还要带领他们领略到自然领城、社会领域、艺术领域之美；不仅要让学生关注外在之美，还要帮助他们丰富内心的美。