三、提高教师自身的人格魅力，培养学生的的学习兴趣。
教师教育学生的一个重要方面就是用自己的言行去影响学生，教师人格魅力的影响力越大，学生学习兴趣就越大，他的意图越容易贯彻，达到预期目的和教学效率的可能性也越大。提高教师的人格魅力从以下四方面入手：
首先，要具备广博的学识及敏锐的思维能力。俗话说:“给学生半桶水,自己就得有一桶水。” 历史教师除了要有扎实的专业知识以外，还应具备其它社会科学方面的知识和自然科学方面的知识。现在的学生，他们的知识来源途径非常多,要想给学生一滴水,教师可能要有一片海洋才能满足需要了。教师还要有敏锐的思维能力。教师思维能力的高低，将直接影响对学生素质的培养。
其次，要具备创新精神。这要求教师应关心教育改革的发展方向，敢于冲破习惯思维的束缚，更新知识结构和教育理念，只有这样，教师才不至于让学生感觉老气横秋，也才更容易让学生接受。
再次，要有准确、丰富的语言表达能力。历史教师的语言既要准确无误地表达教学内容，又要丰富生动，紧紧抓住学生的心。历史事件的发生常常具有一定的情节性，对于基本历史史实的讲述，可以抛开教材，融入教师的声情语调，用趣味性的、幽默的语言像讲故事那样进行绘声绘色的描述，把学生带入教师所设定的历史时空中，而对于难以理解的部分，如历史事件的横向比较、经验教训的总结等，则运用简练、严谨的语言加以阐明。
最后，要怀有慈母心肠。有道是“亲其师，信其道”，也就是说，让学生“喜欢上”老师对于顺利有效地开展教学活动是相当重要的。这就要求教师充分利用好非智力因素，联络好师生感情。生活中关心学生。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生，以适合的方法引导学生。注意从学生的角度来思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。在良好师生关系下，学生心理上趋向老师，乐于接受老师的教育和引导，就能积极主动地投入学习。
关于如何培养农村中学生学习历史的兴趣问题，方法还很多，上面所谈到的,是我上历史课的一些做法和一些体会,有一些还是十分粗浅的认识。总之，在农村中学历史教学中，我们必须丰富自身的知识内涵，结合学生的实际情况，采取多种形式手段调动学生学习的兴趣，定能将学生学习历史的兴趣培养起来。