二是要介绍词句修改的具体方法。笔者根据多年从事作文教学经验总结出“五步修改法”。即“删”、“增”、“调”、“换”、“改”。首先删去多余的字、词、句，使语言简洁明快。老舍说“我想应当把不必要的话、不必要的字，狠狠地删去，像农人锄草那样”。如：“我从没到过世界公园，这一次还是头一次到世界公园。”头一次到世界公园，当然以前没到过。因此，“从没到过世界公园，这一次”，都应该删掉。其次增加一两个或几个字，使语句明确、生动、流畅。如：“他很急。”急得怎么样呢？不明确。可去掉“很”在“急”后加上“像热锅上的蚂蚁”。再如：“老师生气了，看着我。”在“看着我”前应加上“瞪着眼”三个字，就能生动地表现出“老师生气”的样子。
再次要调整语序，使表达合乎逻辑。如：“我生日那天，妈妈送给我很漂亮的一个文具盒”。”“很漂亮” 这个短语，是修饰“文具盒”的，而不是修饰“一个”的，应调到“文具盒”的前面，才合情理。第四要换个词或句子，使表达更严密。如：“会议里，对如何减轻学生课业负担的问题，老师们争吵得很激烈。”对严肃问题发表看法，用“争吵”来表达是不妥当的，应换成“争论”或“争辩”。最后要对作文中的错别字和标点符号的错误，应认真对待，予以改正。
在修改中，可要求学生掌握一套自己的修改符号，予以改正。在学生自改的基础上，再让学生互改。两人或几人一组，相互评论，取长补短，共同提高。
至于对作文的选材、立意、结构等进行整体把握，全面修改，就要根据学生作文水平高低，逐步实施，循序渐进。