三、多训练片断写作
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，在“写作”的教学内容和要求中有这样的表述：“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。”新课标在写作方面提出的“练笔”的理念可以说是语文教改的必然要求，十分切合语文教学的实际。写整篇作文固然重要，但费时较多。因此，在指导学生写整篇作文的同时，还要指导学生写片断练习，以突出写作训练的重点，二者交叉进行，不断提高学生的写作能力。
所谓“片断”就是一篇文章中的一段。一篇完整的文章都由不同的片断组成。所以，写好片断对写好整篇文章是很有帮助的。
怎样写好片断呢？首先要围绕一个中心写。因为是片断，内容要集中，不能漫无边际地写。其次要真实。必须写自己的亲身经历或写自己的观察所得，不能脱离生活，编造离奇的故事。第三要具体。写出自己所看到的或听到的情景，不能空洞无物。第四要写出自己的点滴感受，也就是要赋予片断一定的思想意义。经过反复的训练，一定会取得好的效果。例如李山同学看到二月腊梅面对料峭春寒悄然开放后写道：
看着看着，我仿佛陶醉了。在这个寒冷的早春，在这个万物未复苏的时节，在这个百花未开放的季节，腊梅却凌霜傲雪，悄然开放了。没有多少人会注意到，但当百花尽相绽放，争奇斗艳之际，腊梅又悄然离开，不与他人争艳。
怀着对腊梅的深深情谊，在淡淡的幽香中，我不觉加快了脚步。
品花中君子，我悟出了人生哲理：遇到挫折坚强面对，有些成绩不与炫耀，今后的我，必将这样去做，闯出一番自己的天地。
赵玉凤同学写“春”片断：
春色是迷人的！你看，春风一吹，便绿了田野，绿了山岗，绿了大地的每一个角落，枯黄的草几在各处复活了，争先恐后地探出头来，望着这新奇的世界。一阵风过，它们便情不自禁地扭动起纤弱的身躯，仿佛在为春天歌唱舞蹈。整个大地都在欢笑，显露出无限生机。
写小片断的效果如何呢？大多数学生认为，写小片断自己确定中心，自己选材、费时不多，自由灵活，能提高观察能力，有话可说，又为写大作文积累了材料，对提高写作水平很有帮助。
四、指导自批作文
修改文章是写作的重要环节。《红楼梦》的作者曹雪芹“披阅十载，增删五次”，“字字看来都是血，十年辛苦不寻常”。艾芜曾说：“写作还有一个过程，就是修改过程。修改时，把作品当成不是自己的，从别人的角度上去吹毛求疵，冷静地修改。”鲁迅先生也曾说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”他在《我怎样写起小说来》这篇文章里又说：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几个字，一定要它读得顺口。”这是鲁迅先生修改文章的经验之谈。然而，学生写完作文，往往一遍也不检查，一字也不修改，就匆匆了事。这样马马虎虎，主要是写作态度不端正。但是，学生不会修改文章，也是个实际问题。就修改文章而言，并没有什么固定的方法。中学生尤其是初中学生写作能力很有限，让他们自己修改文章，就更加困难了。因此，老师应授之以文章修改之“渔”。
一是要指导朗读。让学生明白只有读，才能发现错别字和不合语法的病句。语感是最好的“老师”。所以，学生写作文后，可让他们放声读两遍。有时，还让他们录音，然后放录音，听听是否有词句的错误。听到有问题的地方，用笔划出来。这种方法简单、易做，学生乐于接受。