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初中政治教学中的“授以鱼与授以渔”

阅读:1013 次  我要评论(0)  收藏  2011/9/19 13:58:49
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中学生思想政治课是一门对学生进行思想品德教育,提高学生分析问题的能力和思想政治觉悟,使学生形成正确的人生观、世界观的课程,所以思想政治课教学的改革尤为重要。古人云:“授人以鱼.只供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。”这充分说明了教师不仅要给学生传授知识,更重要的是教给学生怎样学习。这就要求中学思想政治课教师应该站在这次改革的前沿,改变自己的角色,改善教学方式,优化教学过程,使教学过程真正成为学生自主学习、合作学习、创造性学习的活动过程,真正在自主学习过程中指导学生的学习方法,改善学生的学习方式,以此来提高学生技能,养成学生自主学习的方法与习惯,使思想政治课的教学更加适应社会发展。
一、教师要解放思想,转变传统观念,直面课改
教师必须解放思想,改变传统观念,由只教授课本知识向既教课本又教学生学法转变,把对学生学法的指导摆在一个重要的位置上,充分重视学法在提高政治课教学质量上的作用。教师必须改变传统观念,要研究学生、了解学生在学习方法上存在的问题,也就是说教师备课,不仅要“备”教材,而且要“备”学生,在此基础上注重对学生学法的指导,不仅教授他们知识,而且教授他们怎样去掌握知识,不仅授之以“鱼”,而且授之以“渔”,在某种程度上说,“渔”比“鱼”还要重要。改过去以讲为主成现在的引导为主,从以前课堂中的主角成为现在课堂的配角。例如:在教学初中第三册第四课中的“法律规定建设精神文明的基本措施”的课堂教学时,我不是大讲特讲什么是‘指引性措施’和‘鼓励性措施’,而是先组织学生通过阅读、分析和讨论,然后再加上适当的引导和补充,把我在课堂的主角变为配角,让同学们通过自由、灵活的学习方式获取了本节的知识。因此,教师必须树立加强指导学法的观念,在备课、授课、辅导、作业批改等环节,时刻注意对学法的研究和对学生学法的指导,让学生真正走出学政治就是死记硬背的误区,让学生爱学政治、会学政治, 提高政治课教育教学质量。
二、变革教学方法,激发学生学习热情
思想政治课教师应引导学生主动参与到教学之中,教师与学生以合作者的方式出现,去共同完成教学任务。同时教师应给学生创设一个和谐的合作学习环境。合作学习能够密切联系学生实际,激发学生学习政治的兴趣。营造宽松自由的学习环境,使每位学生的自主性得到发挥,个性得到张扬,可以改变当前政治教学枯燥乏味、死记硬背的局面,营造生动活泼、积极主动、学以致用的课堂教学新形式。
1、分组协作、明确责任。
在教学中,要按照合作学习倡导和强调的“异质”分组原则,根据事先对学生情况(学习成绩、组织能力、性别、能力等)的摸底,把全班同学每4-8人分成一组.这样就使每一小组内的学生之间在能力、个性、性别等方面是不同而且是互补的,便于他们互相学习、互相帮助。发挥小组合作学习的作用,在每次合作学习之前,耍根据教学内容要求每组学生明确责任,承担各自不同的学习任务,进行分工协作,并常常有意识地让性格内向、成绩较差的学生承担适合自己的任务。
2、确定内容、加强监督。
合作必须建立在学生个体“需要”的基础之上,学生“需要”交流的问题很多。如:你有过挫折的经历吗?“举一个你身边违法犯罪的实例”、“你觉得什么样的朋友才是真正的朋友”和“你怎样看待中学生上网”等问题。显然,这些问题是极具交流价值的合作学习的效果,远好于让学生单独回答。在教学中,每次开展合作学习,教师要深入到每个学习小组,及时发现问题、解决问题,保证合作学习的顺利开展。对活动开展顺利的小组,及时予以表扬;对角色分工不清,讨论混乱无序的小组,要帮助学生明确角色,使他们尽快进入有效的讨论;对讨论偏离主题的小组,要及时发现、及时制止,将他们引回到学习任务中来;对讨论时出现本节课要求深入理解的问题,拿出来供全班同学思考、讨论,引导各小组关注该问题,尽量让学生自己找到规律,解决问题。
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