英语：用好中考指导用书，提升中考复习质量
南京市学科带头人 栖霞区教师进修学校 朱光成
《2013年中考指导书·英语》的编写体现了《英语课程标准》精神以及“夯实基础、注重能力、严格要求、有所创新”的编写原则，有利于促进学生在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五方面协调发展，有利于培养学生的综合语言运用能力。
《2013年中考指导书·英语》第一部分考试说明明确指出了考试性质、范围、目标、方式、结构以及要求。2013年英语中考由听说考试和笔试两部分组成，听说考试参加江苏省初中学生听说人机对话测试，笔试部分采取南京市统一命题、闭卷、书面作答的方式。听说考试题型与2012年相同，主要依据《2013年江苏省初中英语听力口语自动化考试纲要（试行）》上的具体要求进行命题。笔试试卷由两部分组成，第I卷是选择题，第II卷为非选择题，主要依据国家教育部制定的《英语课程标准》中“五级目标”的要求，并兼顾译林出版社出版的《牛津初中英语》七至九年级教材。考试说明部分还用内容细目表对中考考试所涉及到的语言知识和语言技能用“识记、理解、应用”三级予以说明，教师和学生可以很容易地从中了解考试的具体要求。
如果教师和学生能够用好中考指导用书，可以提高中考复习的针对性和实效性，避免复习的盲目性与随意性，从而提升中考复习质量。为了更好地使用本书，笔者认为应注意以下几点：
一、目标明确、分段实施，不同阶段各有侧重
复习前，要能领会《英语课程标准》（实验稿）精神、明确课标中的“五级目标”要求，然后依据学情以及《2013年南京市中考指导书·英语》制定科学合理的复习计划。
第一阶段复习的重点是夯实语言基础。《2013年南京市中考指导书·英语》第三部分单元复习题版块是依据教材单元顺序进行编写的，每单元都由“自主复习、课堂巩固、语法梳理以及书面表达”四个板块构成，复习内容基本涵盖了单元的基础词汇、短语、重点句型、语法和写作等，并将语言知识的复习、语言技能的训练与话题情境相结合。特别重视为学生和教师提供清晰的复习思路、帮助他们掌握科学有效的复习方法。教师和学生可以将《2013年南京市中考指导书·英语》第三部分的内容与教材内容结合起来使用，如“自主复习”可以让学生课前自主预习时完成，而“课堂巩固”、“语法梳理”中的练习与活动，教师可以适当挑选在课堂使用，“书面表达”则可以作为课后作业，让学生课后完成。
第二阶段复习的重点是语法专项复习，教师应根据学情以及第一阶段复习效果，有重点、有针对性地进入语法专项复习阶段。教师和学生应该依据《2013年南京市中考指导书·英语》中的第一部分考试说明中的“内容细目表”中的具体要求，并结合第二部分“语法和句法”中的练习帮助学生巩固所学语法知识，形成教材中语法知识的横向与纵向联系，构建较为完整的语法知识网络，培养他们在具体语境中运用语法知识的能力。
第三阶段主要是查漏补缺。依据中考题型特点和考试要求，对于前期复习学生暴露出来的一些典型错误、知识盲点以及薄弱题型进行强化训练，帮助他们掌握正确的解题方法，提高其解题能力。建议教师和学生认真研究和使用《2013年南京市中考指导书·英语》第四部分的三套综合测试题，教师还可依据各自学校学情，对综合测试题中的练习进行适当的补充或删减；也可以对其进行扩展和延伸，充分体现复习的针对性，层次性及选择性。
二、围绕话题、注重交际，强化语言运用能力
《2013年南京市中考指导书·英语》第三部分中特别重视教材中各单元话题的复习，并在复习的同时教会学生恰当的表达方法。按照《2013年中考指导书·英语》的编写体例，在每一单元复习内容中，学生通过多种形式的语言基础知识的复习及技能的训练后，能够为其进行单元话题的表达做好充分的准备。教师在复习教学中还可以按照《2013年中考指导书·英语》第三部分书面表达中所提供的表达框架，指导学生利用所学的语言知识正确有条理地表达话题。书后还附有词汇表，所有词汇都按照“描写人物、校园生活、描述节日、购物”等类别进行了科学分类，学生可以非常方便地在交际中选择运用。
最后，需要特别说明的是，南京市中考英语学科从2008年开始就采用网上阅卷，所有试题必须答在答题卡上，这对学生的书写提出了更高要求。因此教师在复习的过程中一定要规范学生的书写，避免字迹潦草，难以辨认。要指导学生严格按要求答题，做到书写规范，卷面整洁，避免不必要的扣分。