2、培养学生的调查能力
调查是科学探究常用的方法之一。调查能力就是把调查的目的、对象、方案、范围、注意事项等具体化，完成一个调查任务的过程。在一次家长会上，偶然认识了私人诊所的一对父子，他俩又是学徒关系。“社会是个大课堂”，学生家长是社会的一分子，在家长的支持下，教师依据初中生物学教材里的安全用药，以“参”为题，让学生求证参是处方药、非处方药还是保健品，并且提出了具体做法：分组调查人参、党参、苦参、西洋参、太子参这五种参，然后把分散了的调查资料适时相应地集中起来，学生在完成求证任务的同时，整理出了《话说中药参》的调查报告。下面以学生拟订的人参调查稿为例。
调查步骤：
（1）查阅书籍
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品名
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分类
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分布及产地
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主治功能
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人参
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五加科多年生草本植物人参属人参［Panax ginsegn C.A.Mey.（P.schin-seng Nees）]的根。
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生产于吉林长白山脉、辽宁、黑龙江、河北、山西、湖北等地。
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大补元气，补脾益肺，生津止渴，安神增智。
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（2）调查中药店
观察人参的性状和质量要从主根、颜色、气味、身长、芦（根茎）长等方面辨别。
（3）访问参的药膳方剂
人参的用途：用水煎汁的“独参汤”，为补气固脱的有效良方；还有“四君子汤”、“人参胡桃汤”、“白虎加人参汤”；另有专家秘方，人参、白术、茯苓、砚穿、水蛭、天龙配伍，主治：癌症晚期（此秘方没有剂量，不能随便使用）。
（4）对比分析用参注意事项
用量 用量少了不起疗效；用量大了会伤人。如：人参5—10g，口服2～3次；
配伍 药物之间有的禁忌。如：藜芦为百合科多年生草本植物黑藜芦Veratrum nigrum L的根茎。人参、党参、苦参、西洋参、太子参与藜芦配伍合用后，会产生不良反应和剧烈毒性作用；
特殊情况 如：脾、胃功能不全者要慎用苦参。有实症、热症而正气不足者禁服人参。服人参后不宜喝茶和口服生萝卜汁，以免影响药力。相反“人参畏萝卜”，口服生萝卜汁也可以抗人参的毒性作用。
正如清代江苏名医徐灵胎在《百种灵·论人参》中所指出的：“人参长于补虚，而短于攻疾。”因此，在临床上运用人参，要从中医辨证论的原则出发，因人、因症制宜，就可以减少或避免其毒性，充分发挥其良好功效。当然，不是什么参都能入药。如：梅花参、婆罗门参、还有产于本地的臭参都是食用参。