总之，通过改制和自制教具，改进演示实验，增强了教学效果。
3 布置家庭小实验，增强学生的动手能力
有些演示实验，教师在前面表演，学生在位上观察，这样不利于学生思维能力和动手操作能力的发展。为了解决这个问题，我采用了“布置家庭小实验”的方法。如在讲《草履虫》一节课时，在课堂上成功演示了草履虫的应激性，“学生看得到”但“摸不着”，于是我布置了家庭小实验，让学生们回家后到池塘采集草履虫，然后加入培养液进行培养，按要求自行做草履虫“应激性”的实验。第二天，学生到校就迫不及待地向我报告“我的草履虫逃避盐水”、“我的草履虫趋向淡水”等。又如，我在讲授植物《吸收作用》一节时，我做了马铃薯放入淡水会吸水，放入盐水后会失水的演示实验后，又给学生布置了家庭小实验，让学生回家去做。第二天，学生们便兴冲冲地跑到我面前向我报告：“我的马铃薯块变硬了”、“我的变软了”，这样一来，学生既掌握了知识，又培养了动手操作能力。
以上就是我设计和改进演示实验教学的点滴体会，学生既掌握了知识又培养了能力，收到了好的教学效果。