改进“真空铃”实验 提高课堂效果
“真空不能传声”的实验，是初中物理培养学生“理想化思想”的第一个实验；是学生确认和理解，声音传播需要介质这一个重要知识点的基础。实验的成败将直接影响到学生对实验思想、实验方法以及这一重要知识的全面理解和掌握。由于真空态的难以获取，该实验一直是初中物理实验的一个难题。
一、常用做法及其弊端
1、做法一：
主要器材：抽气盘、电动抽气机。
问题表现：(1)电动抽气机噪音很大;（2）器材笨重，操作不便；（3）抽气盘密封效果不稳定，实验常常失败；
2、做法二
主要器材：真空保温杯，小闹钟（或小电铃、手机等）。问题表现：（1）造成声音变小的原因很多，如声音的反射、材料的隔音等等，学生半信半疑，可信度不大；（2）实验对比效果不明显；（3）只是生硬地显示了一种声音变小情景，既不能完全听不到声音，又不能显示连续的变化过程。
