我反思●我收获●我成长附课堂实录和反思
我国著名心理学家林崇德提出：优秀教师＝教学过程＋反思；同样美国著名学者波斯纳也提出教师成长的公式：教师成长＝经验＋反思，他认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。两位专家的公式有一个共同的词语：反思。对我们教师而言最重要的就是教学反思。因为我们上完一节课后就把课本一放万事大吉，根本不去思考本节课有哪些成功之处，还有哪些不足的地方，有待今后去改进。这样的话，我们只是积累了经验，但缺乏系统性，自己的教学水平根本谈不上提高。正如叶澜教授所说 :“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”可见，教学反思对教师成长具有极其重要的作用。
教学反思说到底是我们的一种自我意识、思维习惯与批评精神。我们可以从教与学两个方面来进行反思。如学生的兴趣和接受程度如何；教法应用如何；学生的主动性有没有得到发挥；提问的效度怎样；环境和材料的互动效果怎样；学生的学习是否出现困难；学生学到了什么；有没有达成预期的目标等等。 在教完一节课、组织完一次活动后，我们要静下心来，思考一下这堂课的得与失，学习材料的提供、活动环境的支持、组织的方式方法，教学重点的把握、难点的分析，是否有新的生长点或者遗留点等。然后，我们可以根据自己的教学体会和学生的反馈信息写“教改建议”，如某个环节应该怎样处理才更有效等，从而使自我反思达到一定的深度。也就是：实话实说---写得与失；及时反馈---写师与生；综合分析---写教与学。
因此，教学反思是一种通过提高教师的自我察觉水平来推动教师专业成长的过程。它能改善教师的教学行为，促进教师能力的发展，提升教师专业素养。教学反思被广泛地看作教师职业发展的决定性因素，对教师改进自己的工作有独特的作用，是教师获得专业发展的必要条件。
总之，教学反思是对教学知识的再学习，通过对前边教学过程的重新回忆和评价，对以往经验进行反复审视、分析、再认识，不断提高。思之则活, 思活则深, 思深则透,思透则新, 思新则进。我们要想真正赢得学生的赞许，就需要付出更多。古语有云：“教学有法，学无定法，而贵在得法”，在教学的过程中我做得并不是很好，但是我相信，通过自身的不断努力，我会做得更好，成长更顺利些！
附：
《匿名世界的“游戏规则”》课堂教学实录
一、七嘴八舌话时尚（导入新课）
师：同学们，这段时间我有点郁闷，因为我在批改作业时经常遇到一些看不懂的时尚词语。今天我特地挑选了一些“空运”过来，希望同学们可以帮帮我。
（课件展示：你知道这些时尚词语的意思吗？MM、稀饭、青蛙、PK、东东）
生：MM=女性、稀饭=喜欢、青蛙=外形不佳的男性网民、PK=决斗、东东=东西。
师：谢谢大家对我的帮助，让我一下子知道了这么多时尚词语的意思。不过，我有个疑问，同学们都是通过什么途径知道这些词语意思的？
