教学目标
1、调动多种诵读手段,感受熟读的趣味,建立良好的朗读习惯,并积累重点文言词句。
2、调动学生质疑、解疑的读书体验,以朗读促思考,体会精思与熟读的紧密关系。
3、在不同的读书方法的讨论中,体会说理的层次和引用法在说理中的作用。
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