【教学课型】:新课
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【教学课题】:3.2制取氧气
【教学目标】:1、知识与技能
(1)了解催化剂的概念,知道二氧化锰在分解过氧化氢反应中的催化作用。
(2)理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。
(3)掌握实验室制取氧气的反应原理、仪器装置、收集方法、检验及操作注意事项,了解工业上制取氧气的方法和原理。
(4)掌握根据已知的化学式,计算物质的相对分子质量、元素的质量分数。
2、过程和方法:初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。
3、情感、态度与价值观:初步懂得用实验来探究物质性质和制备的科学方法,培养学生对化学的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
【教学重点】:实验室制取氧气的反应原理和操作方法,分解反应。
【教学难点】:对催化剂和二氧化锰在分解过氧化氢反应中所起催化作用的理解。
【教学工具】:实验室制取氧气的有关器材;汽车尾气催化转换器示意图;温度计;多媒体视频;等.
【教学方法】:做好[实验34]“用过氧化氢制取氧气”的四个实验,是本节的关键所在,要创造条件让学生分组进行探究,但在实验前,由于学生独立实验的机会还不是很多,因此,实验时要加强对学生的指导。可以增加一个实验(5),用另一支试管加入少量二氧化锰,在酒精灯上加热,试验有没有氧气产生。引导学生重点观察哪些实验能使带火星的木条复燃即有氧气产生,哪些实验没有氧气产生。最后,启发学生对所观察的现象进行分析、推理,若不加热,过氧化氢不能产生氧气。加入二氧化锰后,立即产生氧气,氧气不是从二氧化锰中生成的[第(5)个实验证明了]。实验(3)的氧气放完以后,过氧化氢已经消耗完毕,那么二氧化锰是否还存在呢?实验(4)则可证明,二氧化锰还存在于试管内。由此推出二氧化锰本身不产生氧气,但能加快过氧化氢的分解,本身又不消失,还能起催化作用,从而形成催化剂的概念。了解二氧化锰能加快过氧化氢的反应的速度,向学生介绍用文字表达式来表示实验室制取氧气的反应原理