各位专家、老师们,大家下午好!
今天,我说课的内容是《弘扬和培育民族精神》。下面我就学情分析、教材透视、教法学法定位、教学流程等诸方面,谈谈我的预设。
一、学情分析
九年级学生基本上是15、16岁,正处于青春期,思维较活跃,有一定的分析问题和解决问题的能力,对学习过程有积极主动参与的欲望;他们通过语文、历史等学科的学习,对中华民族精神已有了一些感性、零碎的认知,这为本课学习打下了一定的知识基础。但是学生对民族精神缺少理性、全面、系统的认识,加上农村学生的知识面较窄,信息相对闭塞,对于收集材料,筛选信息、整理信息的能力较弱。所以,要注意教学方法的循序渐进和教学方案的可操作性。
二、教材透视
(一)教材地位:本框是对第一框内容《灿烂的中华文化》的延伸和深化;同时,感悟伟大的民族精神,做中华民族精神的弘扬者、培育者和建设者,有利于学生肩负起振兴中华的重任,为第三单元“融入社会,承担使命”起到了铺垫作用。
(二)教学目标:
升华一种情感:爱国主义情感
培养两种能力:实践能力和合作探究能力
理解三个要点:民族精神的基本内涵、民族精神的重要作用以及民族精神的丰富与发展
(三)教学重点和难点:
重点:晓之以理——通过活动,让学生理解为什么要弘扬和培育民族精神。
难点:动之以情——通过感悟,让学生自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。