教学目标
1．经历探索30°、45°、60°角的三角函数值的过程，进一步体会三角函数的意义；
2．能够进行30°、45°、60°角的三角函数值的计算；
3．能够结合30°、45°、60°的三角函数值解决简单实际问题．
教学重难点
【教学重点】
30°、45°、60°角的三角函数值.
【教学难点】
结合30°、45°、60°的三角函数值解决简单实际问题.
课前准备
无
教学过程
一、情境导入
问题1：一个直角三角形中，一个锐角的正弦、余弦、正切值是怎么定义的？
问题2：两块三角尺中有几个不同的锐角？各是多少度？设每个三角尺较短的边长为1，分别求出这几个锐角的正弦值、余弦值和正切值．
