1.快速处理1a,1b的任务，注意短语及句子（读几遍）。（3分钟 ）
2.学生听1c的录音，完成1c的填空任务。（2分钟）
3.跟读录音，纠正语音语调。（1分钟）
4.让学生讨论1c和1d，谈论Molly和Mary及他们的最好朋友，提示学生从两方面谈论：一个是相同的方面（as … as/both），一个是不同方面，运用比较级。（3分钟）
环节说明：学生通过这个环节的学习知道如何描述好朋友的样子，同时提高了学生的口头表达能力。
Step 4 完成教材2a—2b的任务
1.大声朗读2a中的单词。（1分钟）
2.教师通过读音规则和构词法引导学生记忆词汇的音、形、意。（2分钟）
3.学生快速阅读2b短文，然后回答下列问题：
What’s Jeff Green, Huang Lei and Mary Smith’s opinion on the differences between friends？
4.认真阅读2b，在朋友之间不同的句子下面画横线，圈上朋友之间相同的句子。
