在“测量小灯泡的电阻”的实验基础上，引导学生自行设计“测量小灯泡的电功率”的实验方案，培养学生自主学习的能力。指导学生进行探究性实验，在体验“设计、操作、分析、得出结论”的过程中，使学生感受到认真、严谨的科学精神，学会处理实验中遇到的实际问题，培养学生的主动探究精神。
本节在《标准》中定为课堂内的科学探究活动。学生在科学探究活动中，通过经历与科学家进行科学探究时的相似过程，学习物理知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学的思想和精神。
学生是在学习了电阻的影响因素，探究“通过导体的电流跟两端电压的关系”、测量灯泡电阻的实验基础上来学习这一节内容的。有一定的实际操作经验和理论基础，学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难：
1.不能准确、完整地设计出实验电路图。
2.在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排除故障。
3.不能准确分析出小灯泡电阻、电功率的变化实质。
知识与技能
1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。
2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能。
3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别。
过程与方法
1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。
2.通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力。
情感、态度与价值观
1.通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度。
2.通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的习惯。
