化学是一门以实验为基础的学科，它的最大特色是通过丰富多变、缤纷多彩的实验，增强学生的感性知识，让学生在感性知识的基础上进行理性的思考，从而获得能力的综合增长，较其他学科相比，这是化学不可替代的巨大优势资源。
化学实验教学的首要任务是激发学生学习化学的兴趣，并让学生在实验探究中学会观察、反思，提高他们对实验背后的知识的理解。充分利用好实验这一特色，努力使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，就能让学生的主动性和积极性与知识共同延伸，逐步提高学生对实验这一化学特色的理解。身为化学教师，要紧紧抓住这一特色，加强实验管理，通过创设生动活泼的实验情景、巧用趣味实验、深入开展实验探究活动等，培养学生的观察能力和探究能力，提高学生的创新意识和创造力。具体做法如下：
1 强化演示实验教学
实验具有千变万化的现象，是激发学生学习兴趣的有效手段。刚刚接触化学的学生，特别需要这种感官刺激。例如，刚开始学习化学时，教师通过一系列趣味实验，如“魔棒点灯”，“铁树开花”，“粉笔水香烟”，“清水变牛奶”等实验是学生不断产生好奇心，随之就会有不断求知的兴趣，就会形成今后愉快、主动学习化学的内在动力。
不少教师因实验条件所限制或其他种种原因，常把演示实验改为学生
