实验09探究二力平衡的条件
考点聚焦
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探究课题：探究二力平衡的条件
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实验装置
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实验原理
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小车受到几个力的作用, 小车处于静止状态或匀速直线运动状态, 那么这几个力相互平衡
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探究过程
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1如图甲所示, 改变两端托盘中砝码的质量, 使其质量不同或相同, 从而改变力的大小, 放手后观察小车的运动状态；
2.如图乙所示, 将右边托盘上的砝码放到左边托盘上, 从而使两个力的方向不同,放手后观察小车的运动状态；
3.让小车在水平桌面上处于静止状态, 将小车扭转一个角度, 如图丙所示, 使两细线不在同一直线上 , 放手后观察小车的运动状态；
4.如图丁所示, 两个力分别作用在两个小车上, 也就是说两个力作用在不同物体上, 放手后观察此时小车所处的状态；
5.记录数据；
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记录表格
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实验结论
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二力平衡的条件: 作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
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满分归纳——考点方向
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器材作用
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1. 本实验中选用了小车而不选用木块, 理由是: 因为小车有轮子, 滚动摩擦小于滑动摩擦，为了减小摩擦力的影响
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注意事项
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1.定滑轮有什么作用：答：改变拉力的方向
2.如何探究两个力在同一直线上：把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态
3.把纸板转动一个角度的目的是：探究两个是否作用在同一直线上
4.如何探究两个力作用在同一物体上？将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态
5.选择静止状态的原因：匀速运动状态不好控制
6.进行多次实验的目的：得出普遍规律，避免偶然性
7.在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？答：摩擦力
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经典例题
1．（2019•铜仁市）小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。
（1）通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是 。
（2）该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是 。
（3）保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到静止状态。这个实验现象说明：作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且 ，这两个力才能彼此平衡。
（4）小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究，剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，此现象说明力可以改变物体的 。
