6.3测量密度
教学目标
【知识与能力】
1．设计并进行实验，测定液体、固体的密度。
2．了解密度知识在生产、生活和科学研究中的一些应用。
3．能运用密度鉴别物质、计算物体的质量与体积。
【过程与方法】
1.通过探究活动，经历测量液体或固体密度的全过程。
2.通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
【情感态度价值观】
1.培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。
2.通过测石块的密度，体验科学探究带来的乐趣。
教学重难点
【教学重点】
通过查密度表进一步认识密度是物质的一种特性；让学生经历利用天平和量筒测定硬币密度的实验过程；运用密度公式
及其变形解决实际问题。
【教学难点】
在解题过程中，注意理解物理概念、规律、公式的物理意义。
课前准备
天平、量筒、硬币、烧杯、水等。
教学过程
一、新课引入
1．猜一猜，这枚硬币是用什么金属制造的？怎样
验证你们的猜想？
2．怎样知道教室内空气的质量？
3．怎样知道这个不规则石块的体积？
4. 现有一大卷细铜丝，如果不拆开，你能测定出它的长度吗？
然后告诉学生运用密度的知识就可以解决这些问题，从而引入新课。
二、新课教学
（一）学查密度表
要鉴别某一物体是由什么物质组成的,我们需要知道各种物质的密度是多少,通过查密度表，了解一些物质的密度，加深对“密度是物质的一种特性”的理解。
阅读密度表并思考：
（1）金、铜、铁、冰、水银、水、氩、氮的密度各是多少？它们的物理意义各是什么？
（2）金与铜、冰与水、氩与氮相比较，哪种物质的密度大？
（3）从表格中，你还有哪些新的发现？
（二）测物质的密度
1.测硬币的密度
以学习小组为单位，利用教材上列举的实验器材，设计实验方案，进行探究活动。
思考：
（1）根据密度公式
，要测量硬币密度，需要测出哪些物理量？
（2）硬币的质量怎样测量？硬币的体积怎样测量？
（3）你还有其他设计方案吗？
（4）你在实验中采取了哪些措施减小误差？
2.求质量
问题：体积很大的长方形花岗岩石碑,质量很大,无法直接用秤称量,怎样才能知道它的质量呢？
(学生讨论能不能应用密度的公式来求)
讲解：由密度公式ρ＝，可以得出m＝ρV,从式子中可以知道，用物体的体积乘以它的密度可以求出它的质量。这样对一些体积庞大的物体，质量不便测量。可以测量出它的体积，从密度表中查出它的密度,最后计算出它的质量。
完成练习：
