4.6神奇的眼睛
教学目标
【知识与能力】
1．知道眼睛的成像原理，对近视眼和远视眼的成因有所了解。
2．知道利用透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。
【过程与方法】
通过探究分析怎样矫正近视眼与远视眼。
【情感态度价值观】
通过课堂教学和课外主题活动，使学生具有眼保健意识。
教学重难点
【教学重点】
眼睛成像的原理。
【教学难点】
近视眼和远视眼的成因和矫正。
课前准备
课件、眼睛模型等。
教学过程
1、引入新课：
学生观看幻灯片上眼睛图片，教师提问：我们每个人都拥有一双眼睛，有关眼睛，你了解多少呢?
下面请你提出几个有关眼睛的问题。
2、新课教学：
互动1：眼睛就好似一架照相机，你知道是如何看物体的吗？
利用眼球模型（或多媒体课件、挂图）观察分析，晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。
眼睛与传统照相机的比较：
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眼睛
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照相机
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结构
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角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）
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镜头（相当于一个凸透镜）
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瞳孔
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光圈
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视网膜（有感光细胞）
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底片（有感光材料）
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成像
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缩小、倒立、实像
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缩小、倒立、实像
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调节作用
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像距不变，当物距减小（或增大）时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（或增大）焦距，使物体在视网膜上成清晰的像
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焦距不变，当物距增大（或减小）时，减小（或增大）镜头到底片间的距离，使物体在底片上成清晰的像
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教师总结：人眼视物类似于照相机工作。
思考：由凸透镜成像可知，当物体在不同位置时，像的位置也发生变化，而人眼的视网膜与晶状体的距离是一定的，那么人眼是怎样看远近不同的物体的？
互动2：我们是如何看清远处与近处的景物的？
讨论分析，看远处与近处景物通过调节晶状体形状，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。
教师指导学生阅读课本，结合幻灯片上的图片，让学生总结。
结论：正常人眼视物，靠睫状肌改变晶状体的厚度，使像清晰地成在视网膜上。
互动3：实验探究：模拟近视眼
如图所示，把凸透镜看做是近视眼的晶状体。把近视眼镜放在蜡烛和凸透镜中间，相当于给眼睛戴上了近视眼镜。
移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，标出光屏的位置，相当于近视眼的视网膜位置。
拿开眼镜，屏上的像有什么变化？这时屏上的像就是近视眼不戴眼镜时看到的物体的情形。
互动4：探究近视眼远视眼及其矫正：
1、近视眼成因及矫正
师：近视眼大国，我国近视眼就有近4亿人数，据调查初中生近视眼的发生率就有55.2％。那究竟近视眼是怎样形成的呢？大家看正常眼看远处物体时视网膜上成了清晰的像，如果近视眼看同样远的物体，视网膜上没有清晰的像，这时我们会想到怎么办？
生：把物体拿近些。
