4.4光的折射
教学目标
【知识与能力】
1.知道什么是光的折射现象，知道折射中的入射点、入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角。
2.能叙述光的折射现象的实验结论。
3.知道光的折射现象中，光路是可逆的。
4.已知入射光线，能根据光的折射现象的实验结论画出折射光线的大致方向。
5.能举出光的折射现象在生活中的实例。
【过程与方法】
由观察演示实验现象入手，通过教师的引导，帮助学生分析、概括出相应结论。培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力。
【情感态度价值观】
利用折射现象中的因果关系，再次向学生灌输注意客观事物中存在的因果关系的重要性。
教学重难点
【教学重点】
光的折射规律及其探究过程。
【教学难点】
分析解释生活中的一些折射现象。
课前准备
多媒体课件、演示实验用的激光笔、肥皂水、透明水槽、光屏等。
教学过程
1．引入课题
当光射到两种介质的交界面上，有一部分光返回原介质继续传播，这种现象叫光的反射，如果光射到的是不透明物体的交界面，那么另一部分光会被吸收，但是如果光是射到某种透明介质的交界面上，比如从空气中射入水中或者玻璃中，另一部分光就要进入水中或者玻璃中传播。在引入课题中要注意学生的主动性。
方案一：向学生演示动画，使学生明白光斜入射在空气和水两种介质的分界面上，光不仅仅会发生反射，还会发生折射，激发学生的学习兴趣，带着问题进入新课的学习。
方案二：演示各种有趣的光的折射现象，例如内画壶、插入水中的筷子看上去变弯了等等从而引入新课。
2．新课教学
（一）光的折射定义的讲解
课堂小实验一：在日常生活中光的折射现象十分普遍，请学生们透过玻璃砖看自己的手指，并注意调换观察的角度，看一下，发生了什么现象？也可以用铅笔，或其它物品代替手指进行观察。
实验结论：视线越斜，错位越显著，如果视线垂直于玻璃砖的侧面则没有发生错位。
课堂小实验二：将一枚硬币放进水中，让学生观察硬币的位置是否发生变化。
实验结论：硬币的实际位置比看上去的深。
课堂小实验三：准备一个比较深的大鱼缸，里面放入几条鱼，让学生伸手抓鱼，并让学生谈一下感受。
实验结论：鱼的实际位置比看上去的深。
由实验得出光的折射的定义。
（二）光的折射的一般规律
进行演示实验，教师先介绍教材所示实验仪器，然后让一束光从空气中斜射入水中，让同学观察实验现象，并对照实验讲解哪些是入射光线、折射光线、法线，哪些角是入射角、折射角，对实验中所观察到的反射光线略作说明。
实验过程中注意观察并考虑以下问题：
A．折射光线与入射光线和法线在位置上有什么关系？
B．折射光线与入射光线在位置上有什么关系？
C．改变入射角的大小，观察折射光线与折射角发生什么变化。
D．在整个实验进行的过程中，折射光线与入射光线比较是靠近还是远离法线，折射角与入射角的大小比较有什么特点。
