2.1认识运动
教学目标
【知识与能力】
1.认识运动的普遍性。知道物质世界是一个运动的世界。
2.了解物质世界常见的机械运动形式。
3.初步了解分子、原子的组成，知道微观世界也存在运动。
【过程与方法】
通过回忆、联想生活中的大量运动、观察图片、多媒体展示等,经历观察、认识不同形式物质运动的过程,知道研究不同物体的运动要用不同的方法。
【情感态度价值观】
1.通过对物质世界运动的观察,知道物质世界运动的多样性、复杂性,形成关注物质世界运动及其变化的意识。
2.了解各种运动形式与人类生产、生活和科学技术的紧密联系,初步认识物理学的进步与人类文明发展的关系。
教学重难点
【教学重点】
理解运动的普遍性。
【教学难点】
理解微观世界的运动，知道物质的三态结构模型。
课前准备
多媒体视频材料、过山车视频材料、一些常见物体运动的视频片段等。
教学过程
一、导入新课
视频创设情境，提出问题，引入新课，
多媒体展示：美国新泽西州六旗大冒险乐园的过山车—“京达卡?，并阐述它是世界上最快、最高的过山车，最快速度达到206km/h，最高点高度为139.5m。
提出问题：同学们刚刚看到的过山车是否在运动？
学生的答案可能有以下三类:(1）运动；(2)不运动；(3）有时运动，有时不运动。
教师引导：首先肯定各同学说得都有道理，但要特别指出能够得出第三种答案的学生观察细心，而且还能够采用分类讨论的方法，阐述有关物理问题，这些都是学习物理的良好习惯。但是从我们物理学角度应该怎样认识和阐述过山车的运动情况呢？这一章的四节内容分别从四个不同的角度进行了阐述，我们先学习第一节—认识运动。
二、推进新课
（一）运动的普遍性
提出问题1：请同学们举出自然界中在做运动的一些物体。说明：要指多名学生回答。
提出问题2；请同学们举手抢答说出自然界中不做运动的物体。
说明：如果同学们都不举手，则说明同学们对运动的普遍性已经理解了，如果有同学抢答举出了“一些不做运动的物体”，可以让同学们交流讨论后举证进行反驳。
教师总结：（1）我们身边有很多运动的物体：如行驶的汽车、跑步的人们、飞行的足球等。
（2）宇宙是运动的：小学科学课上学过，地球本身在自转，还绕着太阳公转，且整个太阳系都在运动。同理，银河系也是运动的，那么宇宙同样也在运动，所以从宏观上看，宇宙中的所有物体都是运动的。
（3）微观分子是运动的：组成物质的最小微粒是分子，这些分子也是在运动的。
（4）运动是绝对的、普遍的现象，世界上一切物体都是运动的。
（二）宏观物体的运动
学生话动：让学生观察教材中的机械运动实例，进一步体验运动是宇宙中的普遍现象。然后引导学生分析刚刚走上讲台进行朗读的同学的位置变化情况。
老师提出问题：当同学走向讲台的过程，他与他的座位之间的距离发生了怎样的变化？他与讲台之间的距离发生了怎样的变化？
