三、太阳能
［教学目标］
初步认识太阳能，知道太阳能是人类的能源宝库。
知道利用太阳能的方式。
在遇到新的问题要去解决时，能够有意识地按照科学探究的步骤去工作，对于复杂问题
能够有意识地用一定的方法去处理，提高认识世界、解决问题的能力。
学生能够保持对大自然的热爱，能够领略自然现象中的美妙与和谐，具有对科学的求知欲、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活，社会实践的意识。
［教学重点和难点］
教学重点：知道太阳能是人类能源的宝库。
教学难点：太阳能的应用
［教具和学具］
激光手电 、太阳能有关资料 、转盘 、太阳能热水器挂图 、大气污染、温室效应、水土流失……的视频资料
［课前准备］课前查阅了有关太阳能有关资料；太阳能集热器的设计
［教学过程］
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教学阶段与时间分配
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教师主导
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学生主体
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点评
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一、课前预习的成果展示
（10分钟）
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同学们，今天我给大家 带来一个转盘（展示）。我用手一拨它就转，你能否用其他方法使它转起来呢？
学生讨论：
用水流冲、吹气……
演示：用激光手电照射这个圆盘，使圆盘转动。
提出问题：通过这个现象同学们可提出什么问题？
讨论：
①、可否用阳光代替手电光？
②、光为何能让转盘转动起来？
（教师引导学生对以上问题作简要分析）
这节课就来重点研究与太阳能有关的问题。
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学生举手上台演示并介绍：
①、太阳能概况。
②、地球上贮藏的能量来源及成因。
③、利用多媒体交流太阳能反射炉的制造。
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自主学习，合作探究
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二、太阳能的利用
（25分钟）
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刚才大家都踊跃上台展示了自己的成果，说明你们都作了积极主动的准备，这种积极主动的学习态度值得肯定。希望大家能保持，现在我们来进一步总结 一下太阳能有哪些优点？
板书：一、太阳能的优点：
1， 太阳能十分巨大太阳能辐射到地球表面的总功率是多少？学生查表计算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦。
地球每小时从太阳获得的太阳能量有6.1×1020焦。这比目前全世界一年内能源生产的总量还多。可见太阳能有多巨大。
学生讨论交流
2， 太阳能经济、丰富、清洁。
3， 太阳能分布广阔，获取方便。既然太阳能有这么多优点，我们就应该好好的利用。请大家讨论：平时我们都是怎样利用太阳能的。
板书：1、直接利用。
2、间接利用。
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学生： 烧煤、汽油、天然气……
学生：太阳能热水器、太阳能手表、太阳能汽车。
能否对刚才这些事例分类？
学生：烧煤、汽油属一类、太阳能汽车、太阳能手表、太阳能热水器属于一类。
同学们分得好，一类是直接利用，另一类是间接利用。
关于太阳能的直接应用，大家能否讨论一下，可分为哪几种途径？
通过光电转换装置把太阳能直接转化为电能如太阳能电池……
把太阳能转化成内能以供利用。如太阳炉、太阳能热水器、集热器等。
若给你一个集热器，你会有什么发明创造？
请讨论后画出图纸（学生讨论，教师参与并给适当的点拨）。
请各组推荐几个同学上台展示你们的发明装置。
第一组同学上台演示：
太阳能集热器吸收太阳能，使水温升高。
学生：关于我们的设计哪位同学还有好的建议？
学生：你的太阳能热水器，只是在上午时和太阳正对时才有效，其余时刻不能最大限度的吸收阳光怎么办？
学生：这好办，我们可以把太阳能热水器制成可转动式的
学生：你的太阳能在晚上能保温吗？
学生：这一点你不用担心，我们用的当然是保温材料。
这一组演示完毕换另一组。
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向学生提供充分的科学探究机会，在进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增 长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。
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