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2019_2020学年九年级物理全册第14章第3节电流的磁场第1课时电流的磁场考点手册(新版)北师大版
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  • 资源类别试题
    资源子类一课一练
  • 教材版本北师大版
    所属学科初中物理
  • 适用年级九年级
    适用地区全国通用
  • 文件大小1065 K
    上传用户goldfisher
  • 更新时间2020/6/10 9:18:13
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资源简介

 

第三节 电流的磁场

1课时 电流的磁场

知识点一 电流的磁场                                              精练版P7

实验探究:通电直导线周围的磁场(奥斯特实验)

实验探究

现象

分析

甲:通电

导线中通入电流,小磁针发生偏转

小磁针发生偏转,说明小磁针受到磁场力的作用,即电流周围存在着磁场

乙:断电

导线中无电流时,小磁针不发生偏转

小磁针不发生偏转,说明小磁针没有受到磁场力的作用,没有电流也就没有磁场

丙:改变电

流方向

改变导线中通入电流的方向,小磁针发生反向偏转

电流方向改变时,小磁针偏转方向发生了改变,说明磁场方向发生了改变

探究归纳:(1)甲、乙两实验说明:电流周围存在磁场;

(2)甲、丙两实验说明:电流周围的磁场方向与电流的方向有关。

温馨提示:(1)任何导体中有电流通过时其周围空间均会产生磁场这种现象叫电流的磁效应。

(2)电流的磁效应是由丹麦物理学家奥斯特于18204月通过实验首先发现的奥斯特实验是第一个揭示电和磁之间联系的实验。

(3)通电导线周围的磁场很弱用电源短路的形式可以在导线中获得较大的电流使通电导线周围的磁场更强些小磁针偏转得更明显。但要注意闭合的时间一定要短。

知识点二 通电螺线管                                              精练版P7

1.实验探究:通电螺线管周围的磁场

实验过程设计

实验现象

实验现象分析

如图所示,用铜导线穿过硬白纸板,绕成螺线管。给螺线管通入电流,将小磁针放在纸板上不同位置,包括螺线管内部,在白纸板上记下小磁针在各个位置时N极指向

放入小磁针后看到螺线管周围的小磁针N极指向不同,内部小磁针N极指向相同,如图所示

螺线管周围磁感线应该是从螺线管一端出来回到另一端;内部磁感线是从另一端到原来的一端。说明通电螺线管外部有两个磁极且在两端,磁体周围的磁感线是闭合曲线

在前面实验装置中,改变电流方向,对照上次实验中的现象,观察小磁针N极指向与原来是否相同

小磁针N极指向与上次实验刚好相反

小磁针N极指向改变,说明通电螺线管磁感线方向改变了,即通电螺线管两端磁极的极性改变了,由此可知,通电螺线管的磁感线方向与电流方向有关

在白纸上均匀撒上一些铁屑,给螺线管通电后,轻轻敲击纸板,观察铁屑的排列情况

如图所示

从铁屑的分布情况看,通电螺线管外部磁感线形状和条形磁体的磁感线形状相似

探究归纳:通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似,通电螺线管的两端相当于条形磁体的两个极。

2.实验探究:通电螺线管的极性可能和哪些因素有关呢?

取绕向不同的螺线管,依次设计并进行实验:向螺线管内通入不同方向的电流,用小磁针验证它的NS极,得实验现象如下表。

实验现象

现象分析

甲、乙两个螺线管中的电流方向相同,但磁极不同,我们发现这两个螺线管的绕法不同

甲、乙两个螺线管的绕法相同。但螺线管中的电流方向不同,通电螺线管的磁极不同

 

探究归纳:通电螺线管的极性跟通入的电流方向和通电螺线管的绕法有关。为了使实验效果较明显,应:增大通电螺线管中的电流;尽量在螺线管周围多放置一些小磁针。

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