第二节 能源的开发和利用
【教学目标】
知识与技能
1.了解什么是能源。知道哪些属于可再生能源,哪些属于不可再生能源。
2.知道太阳能和核能是两种新能源。
过程与方法
知道能源与人类生存和社会发展密切相关,知道人类发现、开发、利用能源的历史,就是其认识自然、理解自然的历史,并能通过具体的事例进行说明。
情感态度与价值观
了解能源的利用和开发在推动社会进步的同时,带来了能源危机,也造成了对环境的污染和生态的破坏,学会辩证地思考问题、学会关注自然、关注社会。
【重点难点】
重点:能源的分类、能源的使用与环境的关系、新能源的使用及其特点。
难点:能源分类的标准、核裂变和核聚变的区分。
【教学准备】
教师准备:多媒体课件、能源、能源与环境的有关录像带等。
【教学设计】
【情境引入】
我们已经认识了各种形式的能,在日常生活中做饭、照明、取暖等需要能量。在工厂里机器的运转、在公路上汽车等交通工具的动力的产生等都需要能量。人类自身生命的运动、生长也需要能量……人类生活的一切活动都离不开能量,没有能量,人类将无法生存!
今天我们来研究能源的开发和利用。
【新课教学】
一、能源与社会
1.请学生列举,生活中所使用的能源。(如衣、食、住、行都离不开能源,若学生基础更好,会举例电荒、石油危机等现象。)然后通过讨论使学生切实体会到人类的生活离不开能源。
能源的种类是多种多样的。煤、石油、天然气等都是埋藏在地底下能够提供能量的物质,通常被称为矿物质能源(有时也称为化石能源),这三种能源是当今世界一次能源的三大支柱。
2.请说出什么是不可再生能源和可再生能源,并举例。
定义:不可能在短期内从自然界得到补充的能源叫作不可再生能源。如:化石能源。
定义:可以在自然界里源源不断地得到的能源叫作可再生能源。如:水能、风能、太阳能、生物质能。
二、能源与环境
1.温室效应:
温室效应,又称“花房效应”,是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面,但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收,这样就使地表与低层大气温度增高,因其作用类似于栽培农作物的温室,故名温室效应。
同学们,你们对温室效应了解多少呢?
影响:如果大气不存在这种效应,那么地表温度将会下降约3 ℃或更多。反之,若温室效应不断加强,全球温度也必将逐年持续升高。自工业革命以来,人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加,大气的温室效应也随之增强,已引起全球气候变暖等一系列严重问题,引起了全世界各国的关注。
2.能源的大量使用促进了社会的发展,但同时也带来了许多资源和环境问题,结合本课谈一谈你认为会带来哪些问题?
同学们分组讨论,研究,也可以根据目前我们生活的状况畅所欲言。
三、开发新能源
1.太阳能:
(1)太阳能有哪些主要优点?
取之不尽,用之不竭的洁净能源。
(2)你能说出哪些利用太阳能的装置或产品?
太阳能热水器、太阳灶、太阳能电池。有的国家试制了太阳能住宅、太阳能电站、太阳能汽车。
展示投影片:太阳灶
