3 长度和时间测量的应用
教学目标：
1、会正确使用刻度尺测量物体的长度；
2、了解长度测量的一些特殊方法；
3、掌握量筒的正确使用方法；
4、初步学会正确使用刻度尺、量筒，培养学生估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。
5、培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习自然的兴趣。
教学重点难点：
1、重点：正确使用刻度尺。
2、难点：使用刻度尺时做到放、看、读、记四正确。
教学方法：
多媒体教学、实验教学法。
教学过程：
一、创设情境 导入新课
（一）复习提问
1．在国际单位制中，长度的主单位是什么？长度的测量工具是什么？
2．某刻度尺测得某物体长度为6．784米，准确值为多少？估计值是多少？使用刻度尺的最小刻度是什么？
3．单位换算：0．285米一、分米一、厘米。
（二）上一节课我们学习了长度和时间的测量，这节课来具体学习它们的应用。
二、合作交流 共同探究
1、长度测量的几种特殊方法
问题：如何用毫米刻度尺测一张纸的厚度？纸弄皱了，还测得准吗？
点拨：由于测量工具精确度的限制，某些微小量，无法直接测量，在测量时，可以把很小的多个物体叠加起来，用刻度尺测总长，再去算每一个的长度，这种测量方法叫做“测多算少法”。
做一做：用手中的刻度尺测出一张纸的厚度。
问题：你怎样测出硬币的直径？
点拨：对于部分形状规则的物体，某些长度端点位置模糊，或不易确定，如圆柱体、乒乓球的直径，圆锥体的高等，需要借助于三角板或桌面将待测物体卡住，把不可直接测量的长度转移到刻度尺上，从而直接测出该长度，这种测量方法叫做“卡测法”。如：圆柱体直径测量方法。
问题：你怎样测出硬币的周长？
点拨：长度测量时，要求刻度尺应紧靠被测物体，在实际测量中，有些长度并非直线，如地图上铁路或河流的长度、圆柱体的周长等，无法直接测量，可以借助于易弯曲但弹性不大的细棉线等，与被测物体紧密接触，然后量出细棉线的长度即可，此种方法被称为“变曲为直法”。
2、体积的测量
复习提问：长方体体积计算公式？圆柱体体积计算公式？
多媒体展示：练习体积单位的换算。30立方分米=_______立方厘米＝_______立方米。
议一议：如何测量形状规则的固体体积？
思考：如何测量液体的体积（教师出示实物讲解）？
点拨：测量工具：量筒或量杯。
多媒体展示：量简和量杯的实物图片。
说一说：
（1）量简和量杯刻度单位？
（2）量筒和量杯量程和最小刻度值？
（3）量筒和量杯刻度特点？
总结：量筒和量杯刻度单位：毫升（mL）。l毫升＝1立方厘米1升＝1立方分米；量筒上的刻度均匀，量杯上的刻度上密下疏。
演示实验：用量筒测量水的体积。
思考：通过观察实验能总结一下如何正确使用量筒和量杯？
