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初中物理编辑
2019_2020学年八年级物理下册第十章从粒子到宇宙10.4飞出地球教案(新版)粤教沪版
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资源简介

 10.4 飞出地球

教学目标:

1、知识与技能:

1)知道提出“地心说”的代表人物托勒玫,了解地心说的基本观点。

2)知道提出“日心说”的代表人物哥白尼,了解日心说的基本观点。

3)通过实验感受物体绕中心旋转需要拉力,知道万有引力是使行星绕太阳旋转、月亮绕地球旋转的力。

2、过程与方法:学习、体验人类探索太阳系结构的过程,知道人们建立宇宙模型的基本方法是观察和数学。

3、情感态度与价值观

1)通过学习了解人类对宇宙探索的历程,体会人类对宇宙探索中经历的艰辛和曲折,感受人类不懈的探索精神,形成学无止境的意识。从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。

2)知道哥白尼“日心说”在天文学乃至自然科学研究中的具有重要的开创性意义。

教学重点:

地心说和日心说的提出者和基本观点,万有引力。

教学难点:

太阳系图景的想象,万有引力。

教学过程:

(一)引入新课

    提问:请同学们说一下自己的生日。

    设疑:同学们的生日为什么会有不同的说法,请同学们讨论一下。

(二)新课教学:

    1、古人富有想象的宇宙图景

    [学生阅读]:课本118页。

    [提问]:古人探索宇宙的方法是什么?建立了哪两种典型的宇宙模型。( 渗透研究方法的教育)

    2、托勒玫精心构柞地心说

    [学生阅读]:教材119页。

[提问]:托勒密认为地球是宇宙的中心,你是怎么认为的?(学生讨论回答)

3、哥白尼吹响了科学革命的号角

[学生阅读]:教材119页。

[提问]: 哥白尼认为太阳是宇宙的中心,你有什么看法?(学生讨论回答)

[小结]:人类对宇宙的认识是由错误向正确靠近,并不断深化。哥白尼的日心说,有力推动人类文明进程。

人类如何才能实现飞天的梦想?

4、万有引力定律

[讲述]:“苹果落地”的科学发现的故事。

[学生阅读]:课本120-121页万有引力及信息链接,然后回答万有引力定律的内容。

5、飞出地球

    [学生活动]:感受拉力

[学生讨论]:小球如何才能飞出去?这个实验对你有什么启发?

[课件演示]:宇宙速度。

引导学生阅读课本122页信息链接: 了解第一宇宙速度(环绕速度)、第二宇宙速度(脱离速度)、了解第三宇宙速度(逃逸速度)。

6、人类航天的历程及我国的航天成就

[学生交流]:人类航天的历程及我国的航天成就,我国及世界宇航事业的最新动态。

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