第2节 功率
教学目标:
1.知识与技能:
(1)结合实例理解功率的意义,建立功率概念,得出计算公式;
(2)了解功率在实际中的应用,学会用功率的公式进行简单的计算。
2.过程与方法
(1)通过建立功率概念的过程,学习用比较的方法进行物理探究;
(2)通过讨论,体会物理学中研究问题的方法。
3.情感态度与价值观
通过学习培养对生活中常见物理现象进行简单分析的能力。
重点难点:
重点:功率概念及相关计算。
难点:对功率概念的理解。
教学方法:
功率概念的得出主要采用类比法;公式的推导需要用到数学分析法。
仪器材料:
多媒体自制PPT课件。
教学过程:
一、 创设情境,引入新课:
用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快?
图中的情景说明了什么问题?类似的事例还有吗?
教师指导学生回忆日常生活中人们劳动时的情景,并分组让
学生举例,讨论分析人和机械做功有什么区别,教师归纳。
归纳总结:通过引导学生分析有关事例,形成初步共识:人们选用机械来做功时,不仅要考虑做功多少,还要考虑机械做功的快慢。如挖掘机做功比人快;拖拉机耕地比牛耕地要快;机械收割比人工快;抽水机要发挑水快等等。研究做功的快慢有着重要的实际意义。通过实际问题让学生感性地认识做功的快慢。 组织学生讨论,对比速度概念的建立,引出功率。
二、讲授新课:
“借书、举书”比赛活动
借书:两名学生同时从前排出发向同学借六本书,将书顶在头上从后排回来,先到者为胜。
结论1:路程相同时,所用时间少的运动快;
结论2:书受头的支持力作用,在力的方向上没有距离,头对书不做功。
举书:两名学生将书放在地上,按要求把书举到桌面上。男生一次举一本,女生一次举两本,先完成任务者为胜。同学们看到,同样的六本书都从地上被举到了桌子上。
结论1:做功相同时,女生所用时间少做功快;
结论2:在相同的时间内,女生一次举起两本书做功多,男生一次举起一本书做功少。时间相同时,做功多的做功快。
在学生学习热情高涨的情况下,提出问题:当做功以及做功所用的时间都不相同时,如何比较做功的快慢?
在定性的分析之后,接下来带领学生分析数据用比值法定义功率。
出示数据:同学们,功等于力与物体在力的方向上移动的距离的乘积。那么,做功的快慢与拉力、物体在力的方向上移动的距离、做功多少、做功所用时间是什么关系?
学生猜想:分别说出力大、距离长、做功多、时间少时做功快。
接下来分析表中的数据: