第2节 滑轮
一、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道滑轮在生活中的应用。
（2）了解定滑轮和动滑轮的使用特点和工作原理。
（3）初步学会根据实验目正确使用弹簧测力计完成观察、测量、记录等操作技能。
2、过程与方法：
（1）通过将滑轮抽象成杠杆的展示及分析过程，感受建模的科学方法。
（2）经历探究定滑轮和动滑轮使用特点的实验过程，感受对比、分析、归纳在探究实验中的作用。
3、情感·态度·价值观：
通过小组实验和大组交流，养成互动交流和团队协作的良好习惯。
二、教学重难点
重点：探究定滑轮和动滑轮的特点
难点：滑轮组的作用
三、教学手段
本节课的教学内容以生活中的实例为基础，先让学生了解滑轮，然后以学生分组实验探究和教师点拨为基本方法，引导学生探究滑轮的使用特点。教师通过自制教具和多媒体课件引导学生通过小组讨论，得出滑轮的工作原理，通过视频及图片的展示使学生进而了解滑轮在生产和生活中的应用。
四、板书设计
（一）定滑轮 ：实质：等臂杠杆
作用：不省力，但可改变力的方向。
（二）动滑轮 ：实质：动力臂是阻力臂2倍的杠杆
作用：省一半力，不能改变力的方向。
（三）滑轮组 ：由动滑轮和定滑轮组成
作用：既省力，又可改变力的方向。
动力与阻力的关系
自由端移动距离与物体移动距离的关系
五、教学过程
课堂训练题目：
1、如图1所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是
A.拉力F1最小 B.拉力F2最小 C.拉力F3最小 D.三种拉法所用拉力一样大
2、如图2、3、4所示，当物体在滑轮作用下静止时，弹簧测力计1示数为30N，则测力计2示数分别为___N；___N；___N。物体所受重力分别为____N；____N；____N。（测力计及滑轮重不计）
3、如图5、6、7所示，当物体在滑轮作用下沿水平面匀速运动时，弹簧测力计1示数为30N，则测力计2示数为__N；__N；__N，物体受到的摩擦力分别为__N；__N；__N。（测力计滑轮重不计）
4、如图8所示，动滑轮重为50牛顿，绳重和摩擦不计，人对绳子的拉力是260N，则物重是 N；若重物上升的高度是0.2m，则绳子自由端下降 m
5、如图9所示绳子与滑轮重不计，物体处于静止状态，如果G1=10N，那么G2 =____ N。
6、要用15 N的力刚好提起20 N的重物，如果不计机械本身的重力，可以简单机械是 ( )
A．一个定滑轮 B．一根杠杆 C．一个动滑轮 D．一个轮轴
