第1节 杠杆
【教学目标】
1、知识与技能
(1)认识杠杆“五要素”
(2)理解杠杆平衡条件。
(3)知道杠杆的一些应用。
2、过程与方法
(1)通过观察和实验,了解杠杆的构造。
(2)通过实验探究,了解杠杆的平衡条件。
3、情感、态度与价值观
(1)通过了解杠杆的应用,进一步认识物理的应用价值,提高学习物理的兴趣。
(2)培养学生观察能力,实验操作能力和概括能力。
(3)培养学生的科技意识和团队精神。
【教学重点】
1、重点是了解杠杆构造(五要素);
2、实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计。
【教学难点】
1、画力臂;
2、杠杆平衡的条件。
【教学器材】
杠杆 支架 钩码 回形针(分组,两人一组)
【教学过程】
1、设置情境,引入新课
(演示“蜡烛跷跷板”)
师:仔细观察跷跷板,想一想它的两端为什么不断地翘起、落下?大家想了解其中的秘密吗?学完这节书我们就会明白了。
(板书:第二节 杠杆)
2、学习新课
(1)认识杠杆
(通过展示图片、录像让学生了解人类在漫长的历史中创造了各种各样的工具,并了解复杂的机械由简单机械组成,从而说明学习简单机械知识的必要性,引起学生的兴趣,使学生对杠杆有初步的认识。)
师:我们也来学阿基米德利用杠杆(笔)来撬动地球(球),观察、思考什么是杠杆,有何特征?
生1:直的硬棒。
生2:能绕一个点转动。
师:好,还有没有别的意见?
生3:不一定是直的
师:很好,大家赞同他们的意见吗?
师生归纳、总结出杠杆的概念。
(板书:杠杆:只要在力的作用下能绕支撑点转动的坚实物体都可以看作杠杆。)
利用动画演示撬棒撬石头,后指出支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
板书:
1、支点:(O)杠杆绕着转动的支撑点。
2、动力:(F1)使杠杆转动的力。
3、阻力:(F2)阻碍杠杆转动的力。
4、动力臂:(L1)从支点到动力作用线的垂直距离。
5、阻力臂:(L2)从支点到阻力作用线的垂直距离。)
教师示范:画出下图的力臂(并播放动画)
把画力臂的方法归纳成口诀:一打点,二画线,三作垂线段
具体步骤:
1、首先在杠杆的示意图上确定支点O。
2、沿力的方向画好动力作用线及阻力作用线,画的时候要用虚线将力的作用线延长。
3、过支点O作力作用线的垂线,用大括号勾出并标上符号L。
杠杆的平衡条件:
a什么是杠杆的平衡