一、力
教学目标
1、知识与技能
（1）了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；
（2）知道物体间力的作用是相互的；
（3）知道力的两种作用效果；
（4）培养观察能力和初步分析概括能力。
2、过程与方法
经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。
3、情感、态度和价值观
通过教学活动，学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理 。
教学器材
磁铁、大头针、钩码、弹簧、小车、钢尺、气球，多媒体。
教学方法
观察、实验为主，结合阅读分析。
教学过程
一、力是什么？
人们对力的认识是从日常生活开始的
1、人举重物
2、人推车
3、推土机推土
4、人拉弹簧
演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察。
引导学生记录，分析情况。提问：以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这样的例子？
二、力
的定义
1、力是物体对物体的作用
2、施力物体——前面—物体
受力物体——后面—物体 （逐个展示）
判别方法： 看谁对谁的力 前者为施力物体 后者为受力物体
推土机推土 施力物体——推土机 受力物体——土
大象抱木 施力物体----大象 受力物体----木 〈学生〉
3、有力作用的两物体不一定要相互接触（
引导讨论）
（1）以上讲的几个力，两物体都是相互接触的
（2）以下几个力的发生，两个物体不相互接触
放手后物体
被地球吸引而落下（依学生情况决定是否要讲）
大头针被磁铁吸引
三、力的作用是相互的
1、左手打右手实验（
学生）
右手打左手，左手痛，因为右手对左手有了一个力。
右手痛，因为同时左手对右手也有一个力。
2、用气球压钢尺（实验）
钢尺形变 气球对钢尺有力的作用
气球形变 钢尺对气球有力的作用
3、举例：脚踢砖块，把砖块踢出去了，脚也很痛
四、力的作用效果（顺序可变）
1、形变〈实验〉 手拉钢尺 钢尺弯曲
手拉弹簧 弹簧拉长
手压气球 气球形状改变
